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比尾巴

小编:

一、谈话引入

导入:同学们今天动物园里可热闹了,小动物们要开展“”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家想去吗?那让我们一起去看看它们怎么个比法。

过渡:请同学们打开P83页第10课《》(板贴:10)请同学们自己自由读一读课文。

二、新课

(一)初读课文,整体感知。

1、自由读课文。(要借助拼音读准字音,把不会的字用圈圈起来)。

师:我看同学们都把不会读的字圈起来了,现在就请你们自己找小老师教你们读,把这些不会读的字读会,记住。

2、四人小组读课文,不会读的字请小老师教。

师:我看你们都学得很认真,现在老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

3、齐读课文。(要求把字音读准)

师:唔!确实比刚才有进步。

(二)悟读,理解课文。

师:同学们你们读完课文之后,你从课文里读懂了什么?

1、让学生说说。

师:啊!你们知道的真多!这些小动物们的尾巴各种各样的,真有趣。大家喜欢这些小动物吗,在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀?为什么喜欢它的尾巴呢?请你来读读课文中讲它的句子。

2、该学生读。(注意读出喜爱的语气,必要是老师作示范)

师:还有哪些同学和他一样也喜欢它的,都站起来读一读。

3、喜欢这种动物尾巴的学生站起来读。

4、还谁喜欢别的小动物的尾巴的?为什么喜欢?

你也来读课文中的有关句子吧。

5、该学生读。指名读.

师:老师知道同学们可能都有不同的喜好,不如这样吧,你们喜欢哪种小动物的尾巴,你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧,不过要读出喜爱的语气。

6、四人小组选读(小组内互相评一评读得怎样)

7、老师问,学生读答的部分(学生喜欢读谁的就答谁的,并加上动作)。

师:你们读得可真捧,现在我们来个比赛读好吗?

8、男女生赛读(第一、三节:男,第二、四节:女)

师:瞧,这些贪玩的小动物,玩得把尾巴也掉了,谁能帮帮它们,给它们把尾巴找回来。

9、做“找尾巴”游戏。

(把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生,其他学生朗读课文,当读到“谁的尾巴长”时,拿长尾巴的学生上台,当读到“猴子的尾巴长”,拿猴身子的学生上台,拼合成一个整体,其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。)

过渡:同学们,这首《》的儿歌可真有趣,但今天老师还带来了几位动物朋友,它们看到这些小动物比得这么起劲也想来比比,那同学们能不能也为它们编首儿歌呢?

(三)拓展,说话训练。

续编儿歌:《谁的耳朵》

谁的耳朵长?

谁的耳朵短?

谁的耳朵遮住脸?

兔的耳朵长,

马的耳朵短,

象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖?

谁的耳朵圆?

谁的耳朵听得远?

猫的耳朵尖,

猴的耳朵圆,

狗的耳朵听得远。

师:前面第一部分老师和你们合作编好不好?老师编前一句你们接后一句。

1、老师板贴前几幅图(驴、马、象),老师先问,学生接答。

2、再板贴后几幅图(猫、猴、狗),师出问句让学生四人小组讨论一下,合编下半部分的答句。

三、结束语

今天,同学们参加了小动物们的活动,知道了这些小动物尾巴的特点,下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料,下一节课再和同学交流一下好吗?

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