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下学期 识字学词学句(一)2

小编:

第一课时

教学目标:

1.学会本课13个生字和由这些生字组成的词语,认识3个生字。

2.能正确、流利地朗读句子。

3.初步了解形声字的构字规律。

教学重点:学会13个生字,理解9个词语的意思,建立句的概念。进一步了解形声字的特点。

教学难点:

1.理解“订报”、“比较”的意思。

2.区别形近字的异同。

教学过程:

一、复习旧知,导入 新课

l.出示“分、永、东、列、交、斗、朵、丁”等字卡,认读,组词。

2.谈话,激发学习兴趣。

刚才我们读得这些字,都是我们学过的字。同学们读得都很好。现在我们来把这些字加上一部分,看看变成什么字呢?(板书课题)

二、初读生字,整体感知

1.学生借助拼音轻声读生字词,读准生字字音。

(1)你在读的过程中发现了什么?你根据什么说他们是形声字?

(2)把自己在读的过程中出现的疑难问题用“?”标出来。

2.你们记得上学期学过的形声字的儿歌吗?谁来背一背?

3.这节课我们就运用形声字的规律来学习课文中的生字。

三、识字、学词、学句

1.指导两组字、词、句,归纳学法。

1)出示字卡“分”,认读两遍,“分”加上什么偏旁变成“份”?“份”是什么?(形声字)为什么(份读右边的音,左边“亻”表字义)。看“份”的字形和后边的词语,想一想“一份”是什么意思?读句子,指名读,齐读。

2)出示字卡“永”认读两遍,出示字卡“泳”认读两遍,这两字有什么相同点和不同点?你们游过泳吗?你还能用“泳”组词吗?

2.教师小结,总结学法。

(l)再读以上两组“字、词、句”,读准字音,记住字形。

(2)刚刚我们是怎样来学习第一组和第二组的字词。根据学生的回答,利用投影出示学习方法:①读准生字字音。②找出生字与熟字的异同点。③解字、理词义。④组词。

3.自学左边第三、四组词。

(1)学生分四人一小组根据学法学习。

(2)难懂的字词做上记号。

(3)教师来回辅导,可做个别点拨。

4.检查自学效果,重点指导难懂的词语。

(1)每个学习小组选一名代表,到讲台上来选择一组字词向同学汇报学习情况。(学生可模仿着老师教学一、二组字词时的样子来讲)。

(2)教师针对难点,采用不同方法,帮助理解字、词义(在学生讲时教师做适当讲解)。

词语通过句子的朗读来理解。

5.巩固生字、词、句。

(1)读生字、词、句。

(2)“开火车”读字词卡,看谁读得快,读得准。

(3)“开火车”给熟字加偏旁并组一个词。如出示字卡“永”,学生读“永”,加三点水变成“游泳”的“泳”,再读句。

6.指导书写

(1)观察欣赏。教师念出一个生字,学生仔细观察该字在田字格中的位置、间架结构。

关键笔画的写法,(出示有田字格的小黑板)

①学生逐字观察,“份、泳、冻、裂”后说一说。(出示写好了字的有田字格的小黑 板)。

②再重点指导“裂”,上下结构的字,要写得匀称。

(2)动手练写。在观察、欣赏的基础上,学生动笔练写。每个字写2遍。

四、总结

这节课,我们通过老师指导同学们自学的学习方法把前四组字、词、句学会了,下节课我们接着用这种方法学习后四组的生字词句。

第二课时

教学过程:

一、复习导人

出示上节课所学的生字、词、句,找学生认读。

二、新授:继续学习后四组生字、词、句

1.学生借助拼音,自由地读后四组生字、词、句,读准字音,边读边想与前四组生字、词、句有什么相同的地方和不同的地方。

2.投影出示上节课总结出来的学习方法,全班齐读。

3.四人一小组自学,难懂的字、词句做上记号。

4.集中检查自学效果。

(1)你们认为哪些生字最容易读错写错?为什么?

(每一学习小组可派一人发言)

(学生回答时,教师稍做指点,同时教师相应板书,详见板书设计。)

交一较 注意它们读音不同,用“较”组词。(比较)

斗一抖 注意正音,用“抖”组词,说一句话。(发抖,天冷极了,小女孩在寒风中冻得发抖。)

朵一躲 注意“身”作偏旁的字形变化。(“撇”不出头)

丁一钉、订 注意“钉”和“订”偏旁不同,因为“钉子”是金属,所以是“金”字旁。

(2)理解词意。

哪些词意你已经理解了?

“发抖”什么意思?你能做出这个动作吗?“躲开”呢?

三、巩固生字词

1.认读生字词。

2.“开火车”从读生字词。

3.“开火车”给熟字加偏旁组成生字,如:教师出示“斗”(字卡均为板书中取下来),

学生说“斗”、“斗”字加上“扌”字旁变成“发抖”的“抖”。

四、指导书写

1.观察欣赏。出示小黑板,在田字格中正确写好“杆、抖、躲、蛇、钉、订、邮、局”9个字,学生仔细观察这9个字在田字格中的起笔位置、间架结构和关键笔画的写法。学生按要求观察一个字后谈看法,教师在逐字观察指导后,指出左右结构的字要左小右大。

2.动手练习。在欣赏、观察的基础上,学生在田字格中动笔练习。每个生字写3遍。

五、教师小结

1.我们学了看识字学词学句(一)2。

2.我们是用什么方法来识字的?

3.齐读课本。

六、课堂作业

1.读读比比,再组成词语。(课后第3题)先让学生仔细比较每组字的形、声、义有什么不同,再组词语。(利用投影出示)

2.给字加偏旁组成新宇。(利用投影出示)

( )+下=( ) ( )+朵=( )

( )+科=( ) ( )+包=( )

( )+朵=( ) ( )+骨=( )

探究活动

你还能找出哪些我们没有学过的形声字?把字展示给大家看,请大家一起猜猜它的读音和意思。

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