当前位置: 教案教学>教案设计

从现在开始

小编:

一、教学目标

1、指导书写4个生字:“现、期、轮、路”,初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积累语言,初步培养语感。

4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。

二、教学重、难点

1、重点:课文第2、4自然段。

2、难点:理解猴子当选“万兽之王”的原因。

三、教学流程

(一)、整体感知,理清脉络。

1、谈话导入 。

2、自由朗读课文。

3、梳理。

(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。贴图。)

(2)狮子为什么要选猴子当大王?

(二)、重点学习第2段(品读词句)

1、品读重点句子。(他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要和我一样,白天休息,夜里做事!”)

(1)比较,理解:“神气极了”

(2)观察插图,说话。(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。)

(3)朗读、体验、表演。

2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

(1)创设情境,再现“议论纷纷”。

(2)启发想象,角色体验,理解“叫苦连天”。

3、小结。

(三)、学习第4段。(以读代讲)

1、出示重点词、句。(激动)朗读。

2、启发想象,体验动物们的苦处。

(四)、学习第4段。(表情朗读)

1、看画面,师范读。

2、创设情境,引读。

3、学生练读。

4、讨论:小猴子为什么会受到大家的欢迎?

(五)、学习第5段。(以读代讲)

(六)、指导写字(现、期、轮、路)

1、观察、发现。

2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[(1)伸展(2)让]

3、师范写,生练写。

1、展示、欣赏、评议。(初步感受汉字的形体美)

附:板书设计

从现在开始

狮子图

猫头鹰图 袋鼠图

(神气极了) (激动)

小猴子图

(只说了一句话)

学会尊重他人

    相关推荐

    《从现在开始》 21《从现在开始》 《从现在开始》评课 《从现在开始》课文 从现在开始教案 《从现在开始》教案 《从现在开始》教案 《从现在开始》教案 从现在开始(教案) 从现在开始教案 从现在开始教案 从现在开始教案五 《从现在开始》评课稿 从现在开始教案四 从现在开始教案七 从现在开始教案一 从现在开始导学案 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学建议 《从现在开始》教学杂谈 《从现在开始》教学反思 《从现在开始》教学设计 《从现在开始 》课文内容 《从现在开始》片断赏析 《从现在开始》教学设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学教案 从现在开始教学设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学反思 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学赏析 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》探究活动 《从现在开始 》课文内容 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学实录 《从现在开始》教学实录 《从现在开始》教学札记 《从现在开始》教学实录 《从现在开始》教学设计 德育节约从现在开始 《从现在开始》说课设计 从现在开始字词教学 “从现在开始……”教学设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》词语解释 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学实录 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》片断赏析 《从现在开始》课堂实录 21从现在开始教案四 21从现在开始教案三 从现在开始教学设计 从现在开始说课设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学设计 “从现在开始……”教学设计 《从现在开始》 教学设计 -从现在开始 教学设计 从现在开始教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》片断赏析 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学札记 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》片断赏析 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 《从现在开始》教学设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学设计 从现在开始教学实录 《从现在开始》 自学提纲 从现在开始教学实录 从现在开始教学设计 《从现在开始》第二课时 《从现在开始》教学设计