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《识字学词学句(一)2》

小编:

[教学要求]

知识与能力

1.能借助汉语拼音读准生字的字音,认清字形,并能正确地书写。

2.能用比较的方法,说说每组字的音、形、义有什么不同。

2.能正确地读写课文中的词语。并能理解词义。

4.初步了解汉字的构字规律。

过程与方法

1、老师着重指导学生学习前两组生字,教学生用数字加偏旁的方法分析、记忆字形。

2、借助汉语拼音和熟字记字音。

3、通过读词语了解字义,有的字还可以利用偏旁记字义。

情感态度价值观

通过学习,掌握自学方法,提高识字能力,培养热爱祖国汉字的情感。

[重点难点]

识别生字,掌握生词;区别独体字加上不同偏旁后组成的形近字。

[教学课时] 两课时。

第一课时

一、教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.用比较的方法,说说每组字的音、形、义有什么不同。

3.初步了解汉字的构字规律。

二、教具准备

生字卡片。

三、教学过程

(一)谈话引入新课

同学们,你们想不想用最快的速度记忆更多的汉字呀?(想!)我们祖国的汉字构字都是有规律的,你们掌握了它的规律,:学习起来就轻松多子,那么就让我们比一比,看看今天的识字课谁最先找到规律。

(二)学习前两组生字

1.复习熟字:分、水。

2.出示生字。

Fēn fèn yǒng yǒng

分 份(一份) 永 泳(游泳)

(1)指名读字音,说说这两组熟字与生字的字音有什么联系。

学小甲:两组熟字与生字的字音相同或相近。

学生乙:它们的音节完全相同。

学生丙:它们可以说是同音字。

(2)比较字形,这两个字的字形有什么不同?

学生:一个是独体字,一个是合体字。

学生:独体字加上—个偏旁就变成了新字即合体字。

学生:可以用熟字加偏旁的方法来记字形。

(3)读一读括号里的词语,什么是“一份”?

学生甲:表示数量少,只有一份。

学生乙:整体里的—一部分。

学生丙:它是一个量词。

(4)反复读句子体会词义。

(5)练习组词。

学生甲:份数、年份、两份、备份、

(6)总结写法。

先读熟字———再读生字——比较字形——读词解义——读句解义———再组新词

(三)自学后三组生字

(四)检查自学效果

1.指名读熟字和生字。

2.你是怎样记住每一个字的?

3.读词说词义。

4.读句子理解词义。

5.组新词。

(五)巩固练习字音序部首结构笔画辨析字义组新词份F亻

左右6分(水分)量词,整体里的一部分份数年份两份备份游Y氵

左中右12放(放学)人或动物在水里行动游人旅游游泳春游泳Y氵

左右8永(永久)游泳蛙泳仰泳蝶泳自由泳冻D冫

左右7东(东西)遇冷凝结冻死冻僵裂L衣上下12烈(烈士)破而分开裂开裂缝较J车左右10交(交通)比较斤斤计较较大较量杆G木左右7干(干净)哭物像棍子的部分笔杆枪杆一杆笔

(六)根据上表生字结构练习书写

(七)朗读与口语训练

1.出示五句话自由读。

2.指名读。

3.说句意。

4.照样子说话。

原句:“六一”儿童节那天,妈妈送给我一份礼物。

学生:我订了一份《小学生拼音报》。

原句:自选商场里有许多冷冻食品。

学生:妈妈把剩下的鱼放在冷冻箱里。

原句:蛋壳一裂开,小鸟就从壳甲钻出来了。

学生:墙上裂开一条缝。

原句:我有两枝铅笔,花杆的那枝比较好用。

学生:我比较喜欢学数学。

(八)课堂作业 设计

写生字、读句子、练习口头造句。

第二课时

一教学目标

1.学会本课的生字、新词。

用比较的方法说说每组字形和字义有什么不同。

2.运用构字规律记忆字形。

3.朗读句子进行口语训练。

二教具准备

生字卡片、文字投影、有关挂图。

三教学过程

(一)谈话导入

上节课我们学习了熟字加偏旁组成新字的方法。这节课我们还使用这一规律来识字。

老师:还记得我们的学习方法吗?

学生:先读熟字——再读生字——比较字形——读词解义——读句解义——再组新词

老师:请利用以上学习方法,自学剩下的4组生字词。

(二)自学生字词

(三)检查自学情况

1.指名读熟字和生字。

2.你是怎样记住每个字的?

3.读词语说意思。

躲开:闪开、避让、避开的意思。

发抖:由于害怕、生气或感到寒冷而身体颤动。

4.读句子进一步理解词义,并试着说一句话。

5.组新词。

6.完成巩固练习。字音序部首结构笔画辨析字义组新词抖D手左右7半(斗争)颤动哆嗦抖支抖光抖空躲D身左右13朵(花朵)躲躲躲藏躲开躲藏身躲起来蛇S虫左右11它(它们)爬行动物,身体圆而细长,有鳞,没有四肢蛇足蛇胆眼镜蛇毒蛇丛C一上下5从(从来)生长在一起的草木花丛丛林草林丛生订D讠

左右4盯(盯住)预先约定订正考订校订订阅钉D钅

左右7丁(肉丁)钉子铁钉钉进螺丝钉

(四)朗读句子,口语训练

1.原句:气温突然下降,项明的衣服穿少了,冻得他直发抖。

造句:在寒冷的天气里,小红冻得直发抖。

2.原句:一条蛇从草丛里爬出来,青蛙赶紧躲开。

造句:他好像有意在躲开我。

3.原句:墙上不要乱钉钉子。

造句:妈妈叫我去买几个钉子。

4.原句:爸爸到邮局订报去了。

造句:妈妈总让爸爸去订报。

(五)指导书写

(六)总结考查

(七)板书设计

先读熟字一再读生字一比较字形一读词解义——读句解义一再组新词一练习造句

(八)课堂作业 设计

1.根据课文内容给下列字加偏旁组新字,再组问。

分( )( ) 列( )( ) 斗( )( )

永( )( ) 文( )( ) 朵( )( )

2.读一读、比一比,再组成词浯。

朵( ) 订( ) 较( ) 斗( )

躲( ) 钉( ) 交( ) 抖( )

3.写出下列词语的近义词。

躲开——( ) 裂开——( ) 发抖——( )

4.选字填空。

(1)妈妈( )报,我( )钉子。(订钉)

(2)蓝天上飘着( )( )白云。(朵躲)

(3)他有意( )开我。(朵躲)

(4)妈妈送我一( )礼物。(分份)

5.用下面的字组成三个新的字。

心分木丁斗列永衣口米

( ) ( ) ( ) ()

参考答案

课堂作业 设计

第二课时:

3.躲避分裂颤抖

4.(1)订钉(2)朵(3)躲(4)份

5.咏裂粉

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