《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计之二

【教学要求】

1、学会10个生字，7个2类字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

【教学时间】

三课时。

【教学设计】

目的要求：学习课文，理解内容

一、复习。

1、读生字词。

2、课文主要写了什么？

二、理解课文：

1、学第1自然段。

（1）自读第1自然段。

（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。

（3）有感情的朗读第1自然段。

2、教学第2自然段。

（1）那里还有什么呢？齐读第1句。看土理解：山谷。什么样的地方叫山谷？

（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段。

（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？

A、（出示图）看图理解“色彩斑斓”。

B、（出示句子）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，感到山谷里来聚会。

△指名读这句话。

△这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，说一说。

△你能用一系列的动词说一段话吗？

（4）有感情的朗读第2自然段。

3、教学第3自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？

（3）那些语句看出景象非常迷人？

a、生边说句子，师边放相应的多媒体或教学挂图。

b、相机从录相或挂图中理解：壮观、五彩缤纷。“五彩缤纷”还可以换什么词呢？

C、先读，看录相，再有感情地读书上的句子。

（4）有感情地朗读第3自然段。

喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子。

喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子。

（5）戴上蝴蝶头饰一起表演一下。

4、教学第4自然段。

（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，所以（齐读第4自然段）。

（2）看录相理解“团团围住”。

（3）有感情地朗读第4自然段。

三、请读书好的学生分段配乐朗读。

四、作业：

（一）扩词。

观（）（）（）

刻（）（）（）

游（）（）（）

片（）（）（）

（二）你能写出表示颜色多的词语吗？

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