在课堂里流淌着诗意与激情

苏教版小学语文《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子游春，巧借河水诱导弟子做真君子的事。全文洋溢着浓浓的师生情谊，展现了孔子的儒雅风范。在教学这篇课文的时候，想起了这样一句话：“儿童学习语文的兴趣，源于语言魅力的召唤，而最具有美感效应的语文，即是诗的语言。”通过这一课的教学，对此我深有感受。

一、读春景说美句

教学片段一：

（课文第2自然段感情朗读后）

师：大自然多像一位伟大的母亲！大地、太阳、森林、轻风，无一不展现着她的美丽多姿，同学们，看看蓝天白云、彩虹星光，看看小溪飞瀑、山川河流，让我们张开想象的翅膀学着书上的句式做做诗吧！

（生静默思考片刻）

生：粉红的桃花是她娇艳的面容。

生：奔腾的江水是她甘甜的乳汁。

生：碧绿的草地是她飘逸的裙子。

生：七色的彩虹是她闪亮的发带。

……

师：大自然的美真是说不完道不尽哪！置身在这样的美景中，你最想做的事是什么？

（生兴趣勃发，热烈地抢着回答）

生：我想在草地上放风筝，看风筝在天空悠悠地飞。多美哪！

生：我想在河边钓鱼，我想泗水河里一定有大鱼的。

生：我想和同学坐在桃树下一边聊天，一边欣赏着粉红的桃花，那可说得上是快乐的事！

生：我想去捉几只漂亮的蝴蝶做标本。

……

师：孔子的弟子们跟你们想的是一样的，找找有关词句读读。

师引读：弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。//弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水。

思考：在学生有感情地朗读课文第2自然段（春景描述）的基础上，激发他们的想象力，即兴仿说出优美凝练的句子，并走入课文描述的境界中，同孔子及其弟子一起感受春光，感受畅意游春的氛围，融理解、表达、朗读于一体，从而让学生真切体会到汉语言的魅力。

二、谈志向展激情

教学片段二：

师：在绿草如茵的泗水河畔，在悠扬的琴声中，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，孔子毫不掩饰地表示了赞同。在今天这样一个平等、民主、自由的氛围里，让我们也来直抒胸臆，向孔子畅谈自己的志向吧！（指名一生扮演孔子，并播放古筝曲《高山流水》）

生：我长大后想做一名教育工作者，用我的智慧去教育学生，用我的爱心去关怀学生。

“孔子”向他颔首微笑。

生：我想当一名DJ，就是电台音乐节目主持人，因为我热爱音乐，热爱主持工作，我希望能美梦成真！

“孔子”：希望你能如愿！

生：目前我的体育成绩非常出色，我希望将来能成为一名职业运动员，能在比赛中得很多个第一名！

“孔子”：祝你成功！

……

（无论是交流的还是聆听的学生，他们的脸上都焕发出一种理想的光彩，人各有志，真实地表达自我展现着感人的激情。）

师：从这位同学的表情、语言、动作中，我们感受到孔子平等民主的风范以及儒雅的个性，演得真到位！那么我也有个问题，请问孔子老师，您的志向是什么？

“孔子”：我想当一名除暴安良的人民警察。

师：这是孔子在2005年的志向呀！（众生大笑）记得子路也问过孔子这个问题，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的伦理道德思想，影响着我们，也影响着全世界人民。

思考：从泗水河畔到教室，从孔子与弟子到学生与学生之间的交流，一样的情节，一样的氛围，一样美好的感受，通过教师创设的情境，学生从课本走向自我，从狭隘走向了广阔，奔腾流淌的是具有个人意义的有情感的语言，滋养着的是强烈的人文精神！

一堂课的教学带给我不小的收获，语文教材蕴涵着汉语言的音韵之美、内涵之美，蕴涵着伦理道德、人品精华、人生真谛……作为教师，应该站在文化的高度引领学生走进教材，走进生活，去品味、运用语言，使学生“悠然心会”、“深得吾心”。