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《孔子游春》课堂教学实录之二

小编:

教学目标:

1、通过自学了解课文写了三个字:春、水、人,并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意。

2、在一遍一遍不同形式、不同层次的朗读中了解水的特点并悟出做人的道理。

3、感情朗读并背诵写水的一段。

教学过程:

一、春

师:孔子带着弟子们游春看到了一片美丽的春景,请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天,好吗?

生:(感情朗读)

师:(读中指导)

二、总起导入

师:有一句很有名的话是这样说的“书读百遍,其义自见”(若学生说则请他们大声地说出来),这篇课文这么长但我读来读去,发现它就写了三个字,第一个字就是你们刚才读的“春”

那第二个字,第三个字要靠你们的读书把它读出来。

三、水

师:请你们自读课文的3——9自然段,看看第二个字是什么。

生:(自读课文)

师:(看学生读完后)第二个字是写得什么呢?

生:写得是水

师:哪些句子是跟水有关的?

生:(把跟水有关的句子基本上都读了出来。)

师:这么多写水的句子,其中集中描写水的句子是课文的第八自然段(挂出写有第八自然段的小黑板)。请你们大声地把第八自然段读两遍,准备做题目。

生:(大声地自由朗读)

师:(等学生读完后,出示题目:1、读一句你最想读的句子,说说为什么。2、读一句你最懂的句子,说说你懂得了什么。3、读一句你不懂的句子,说说你哪儿不懂。)请你们在三题中任选一题做。

生:(选其中的一题读、说。)

师:(跟着学生,顺势引导他们理解水的特点)(总的引读)总的来说,这一段每句话都是写的水。孔子说水好象有德行是因为——(学生读),水好象有情义是因为——(学生读),水好象有志向是因为——(学生读),说水善施教化是因为——(学生读),总的来说——(学生读)。

四、人

师:第三个字有点难,但只要认真读书,相信你们一定能找出来。请你们读课文的10——17自然段,想想这一部分写了一个什么字。

生:(自读课文,想写了一个什么字。)

生1:写了一个“情”字。

生2:写了一个“志”字。

师:请你们找出跟“情”有关的句子,或跟“志”有关的句子。

(学生找后发现文中大部分都写了“志”,由此得出课文第三个字写得是“志”)

“志”指的是人的志向,因此也可以说第三个字是“人”。

请你们把课文认真地默读一遍,想一想“春、水、人”之间有什么联系。

生:(默读课文后说联系。)

师:我注意到你们说孔子和他的弟子们游春,看到了水,借水来教育他的弟子怎样做人。请你们读读课文的第一句话,想想应该怎么说。

生:(读完第一小节后恍然大悟)是孔子听说泗水正涨春潮,为了教育他的弟子便带他们去游春,借水来教育他的弟子。

师:现在我们再来读写水的这一段,你一定会有新的感受。(再次挂出黑板),这一段每一句都是写的水,但同时每一句都是写的人,你们嘴里读着水,心里应该想的是人。

生:(再次读第八自然段,逐句说“人应该怎么样”)

师:现在我们明白了,孔子表面上说水,实际上是教育他的弟子们应该做什么样的人。你们懂“意味深长”的意思了吗?

生:(说意味深长的意思)

师:谁可以把这段话意味深长地读给同学们听?

生:(意味深长地读,老师同时指导)

师:老师无论是水平还是人品都不能跟孔子同日而语,但我还是特别想把这段话送给同学们。(意味深长地背诵这段话)亲爱的同学们,我可爱的学生们,你们记住了吗?

生:记住了(背诵这段话)

师:读书到现在,你认为孔子是个怎样的人?

生1:我认为孔子是个会教育学生的人。

师:所以孔子是个大教育家。

生2:我觉得孔子是个很会思考的人。

师:所以孔子是个大思想家。他留给我们很多的名言,你能带大家背一句吗?

生1:知之为知之,不知为不知,是知也。(大体说意思,其余学生跟着背)

生2:小人常戚戚,君子坦荡荡。(大体说意思,其余学生跟着背)

……

师:孔子留给我们的财富很多,课后你们去读读、背背,那你就与“高尚”交朋友了。

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