《明天，我们毕业》教案之二
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重、难点：
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教具准备：
挂图、录音机、多媒体课件
课时安排：
两课时
第一课时
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
教具准备：挂图、录音机
教学过程：
一、揭示课题
1 同学们，不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢?
2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书“明天，我们毕业”。齐读课题。
二、初读课文
1 自读课文，要求：(1)读准字音，读通每一句话。
(2)划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。
2 检查自学情况
(1)出示生字词：
憧憬 矫健 汩汩 临帖
茁壮 五彩斑斓 一丝不苟
注意字音：
憧：声母是ch不是d。
憬：韵母是ing不是in。
澜：声母是l不是n。
帖：声调是“`”不是“ˉ”。
茁：声母是zh不是z 。
注意字形：
澜：门里是个“柬”，不能写错。
朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。
眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。
憧憬：向往。
炽热：极热。
(2)指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。
3 再读课文，理清层次。
(1)哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师?
(2)课文可以分为三段
一(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
二(2—7)写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
三(8—9)写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。
三、布置作业
1、抄写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学后记：
第二课时
教学要求：
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学过程：
一、导入：
上节课我们学习了课文《明天，我们毕业》，这节课我们继续来学习。
二、学习第一段
1 指名读，这段写了什么?
2 “眷恋”是什么意思?
3 指导朗读，读出眷恋之情。
三、学习第二段
(一)学习§2
1、作者还清楚地记得六年前，自己初入校园时的情景，指读§2。
练习：在括号里添上合适的词。
()的操场
()的教室
()的同学那样诱人
()的老师
()的课本
2、指导朗读§2，体会“诱人”的滋味。
(二)学习§3、§4、§5
1、自由读§3、§4、§5，你从中体会到什么?
(引导学生从清晨跨进校门、早操、上课、下午习字、兴趣小组活动等方面体会校园活动的五彩斑斓。)
2、§3、§4围绕那句话来写的?
3、练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其中表达的思想感情。
4、感情朗读§5最后一句反问句，引导学生体会作者对母校的热爱、赞美之情。
(三)学习§6、§7
1、轻声读§6、§7，你觉得那些句子最能表达作者对老师的眷恋和敬爱?
2、重点理解以下句子，并相机指导朗读。
(1)在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
(这组排比句和比喻句，既简洁，又形象，表达了作者对老师的崇敬之心。“天使”言老师多么可爱，多么值得尊敬;“大树”言老师教给学生知识，给学生一庇荫，遮风挡雨;“海洋”言老师心胸多么宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞美，也是主题的升华。)
(2)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(表达了学生对老师的挚爱。)
四、学习第三段
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，产生了一个心愿，什么心愿呢?轻声自读§8、§9。
2、出示：等到这些小树长成参天大树，……辜负您的希望!
(1)“栋梁”?(比喻担负国家重任的人)
(2)这句话表达了作者怎样的思想感情?
3、有感情朗读§8、§9自然段，体会同学们立志成才、回报老师的心愿以及对母校、对老师的深深眷恋。
五、总结课文。
1 学唱《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。(或听录音)
2 交流各地尊师重教的情况。
板书：
24 明天，我们毕业
诱人
眷念 五彩斑斓 画卷
天使 大树 海洋
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