当前位置: 教案教学>教案设计

《一路花香》说课设计

小编:

说教材:今天,我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事,主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它:从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段:1.

挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

2.有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3.破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉他:是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

说教法:新课程倡导学生是学习和发展的主体,课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时,我采用了以下教学方法:1.直观教学法。运用电化教学,拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

2.朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练,唯有多读,才能理解课文,才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,分不同角色读,帮助学生感受不同3.

品析词句法。抓住文中的重点词句,深刻了解故事寓意,用“读、找、品、画”的学习法,教会学生自主学习。水罐的表现,同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法:本课是则寓言,教学寓言时,要让学生读懂文章内容,理解文章的寓意,这是寓言教学的重点,也是难点。对于四年级学生来说,他们对寓言本身充满了兴趣,但对寓意的理解会存在很大难度。为此,教学时我主要通过让学生反复朗读,分角色朗读来感受不同水罐的表现,结合文章的重点词句,理解文章的寓意,树立正确的人生价值观。说目标:(1)认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。(2)能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。(3)通过本课的学习,培养学生学会自主学习。

(4)情感目标:

凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

说设计:本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

第二课时

第二课时:学习二、三自然段,理解课文内容,品析课文,总结全文。在课前准备上,我准备了教学课件,辅助教学。

本次着重说第二课时的内容,针对教材及教学目标,我是这样设计课程。

1.复习引入

思考:说说两只水罐的不同之处,想象它们会说些什么?好水罐为什么会如此骄傲?从哪个词看出挑水工的勤劳?板书:完好水罐

骄傲自大

破损水罐

自卑自责

师:破水罐真的没有用吗?过渡学习第二段

2.学习第二自然段,自读,画出好水罐骄傲自大的词语,读一读体会。

本段的重点在第一次对话,抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。(同桌演读,让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动,从而受到感染,内化课文的语言。)在学习中,学生可能还会遇到不理解的词,这时我鼓励学生自己互相解决问题,从而培养了学生自主、合作的学习方式。

由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花,过渡学习第三自然段。

本段是课文的重点,采用以读代讲,充分发挥学生的主体作用,抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件,让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点,出示挑水工的一段话,“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢?”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑,(让学生想一想,写一写感想)”画一画词句,说一说自己对这句话的理解。

挑水工妙用破水罐浇灌路边花草,告诉了我们一个道理?小组讨论:读了挑水工的话,你知道了什么?举例说说。

教师总结:

世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值。(教师板书)

接下来设立谈话环节:两只水罐,你喜欢哪一只?正确引导:好水罐能圆满完成任务应肯定,至于骄傲当然不对,但如自己努力地去做一件事终于取得成就,感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格,但老是自卑自责是不行的,要尽早解脱,看到自身的价值。

作业设计:拓展活动:现在听了挑水工的一番话,你认为破水罐会怎样?

板书:

14

一路花香

完好水罐

骄傲自大

破损水罐

自卑自责

教育:要看到自身存在的价值(红笔写)

    相关推荐

    《一路花香》说课稿 一路花香说课稿 一路花香说课设计反思 一路花香 《一路花香》 一路花香 一路花香 一路花香 一路花香评课稿 《一路花香》教学设计 14《一路花香》 《一路花香》教学设计 《一路花香》教学设计 《一路花香》教学设计 《一路花香》教学设计 《一路花香》教学设计 《一路花香》课文内容 《一路花香》教学设计二 《一路花香》第二课时教学设计 《一路花香》教学设计谈 《一路花香》教学设计三 一路花香的教学设计 《一路花香》第二课时教学设计 一路花香 教案教学设计 一路花香教学设计一反思 《一路花香》教学谈 《一路花香》教案之一 一路花香教学设计五反思 一路花香教学设计三反思 一路花香教学设计二反思 一路花香教学设计四反思 一路花香教学设计六反思 一路花香-教案教学设计棒 一路花香教学设计教案第二课时 《一路花香》教案之六 《一路花香》教案之五 《一路花香》教学案例 一路花香内容反思 一路花香教学反思 《一路花香》教案之三 《一路花香》教案之二 《一路花香》教案之四 《一路花香》相关格言 《一路花香》教学反思 一路花香教学反思 《一路花香》教材解读 《一路花香》练习评测 一路花香教学之一反思 《花瓣飘香》说课稿 花瓣飘香说课稿 《一路花香》教学实录之一 《花瓣飘香》第二课时说课设计 四年级上册《一路花香》教学设计 四年级上册《一路花香》课堂实录 《花瓣飘香》说课材料 一株紫丁香说课设计 《问路》说课设计之一 《花瓣飘香》——一堂飘满花香的语文课 花瓣飘香说课材料推荐 《花瓣飘香》第一课时教学设计 《行路难(其一)》说课设计 《花瓣飘香》第一课时教案设计 四年级语文上册《一路花香》教案 《花瓣飘香》第一课时教学设计之一 《花瓣飘香》教学设计一 沉香救母(一)说课稿 《一株紫丁香》说课稿 《一株紫丁香》说课稿 《一株紫丁香》说课稿 《蜜蜂引路》第一课时说课设计 《蜜蜂引路》第一课时说课设计 《蜜蜂引路》第一课时说课设计 《花瓣飘香》第二课时教学设计之一 《荷花》第一课时说课设计之一 《荷花》第一课时说课设计之一 《荷花》第一课时说课设计之一 《花瓣飘香》第二课时教学设计之一 《荷花》第一课时说课设计之一 《荷花》第一课时说课设计之一 一路鲜花教案设计 《一路鲜花》教学设计 《一路花香》中的几个人物定位和寓意 苏教版四年级上册语文教案《一路花香》教学设计 苏教版小学语文四年级上册《一路花香》教学设计 《花钟》说课设计 荷花说课设计 丝绸之路说课设计 《花瓣飘香》第一课时教案之一 《荷花》说课设计 《荷花》说课设计 《浪花》说课设计 《花钟》说课设计 《荷花》说课设计 《蜜蜂引路》说课设计 《最佳路径》说课设计 教《花瓣飘香》一得 《荷花》第一课时说课设计之二 《荷花》第一课时说课设计之二 《荷花》第一课时说课设计之二