教学设计 第十九课《鸟岛》

目的要求：朗读课文，理解课文内容

一、导入

1、师述：在青海湖的西北部，有两座大小不一，形状各异的岛屿，一东一西，耸立于蔚蓝的湖畔。当你踏上这两座美丽的小岛，就会看到上万只鸟在你的头顶飞翔，在你的周围嬉戏，你会听到到处是清脆的鸟鸣。你知道这是什么地方吗?

2、今天，老师就和你们一起去鸟岛上游览一番。

板书：19、鸟岛(读课题)

3、去游览之前，你有问题吗?

(1)、鸟岛在什么地方?

(2)、为什么叫“鸟岛”?

二、学生轻声读课文

三、学习课文

(一)第一自然段：

1、鸟岛在什么地方? 指名读第一自然段。

2、你知道了什么?

(1)鸟岛在青海湖的西部。

(2)鸟岛的名字叫“海西皮”。

(3)鸟岛闻名中外。 板书：闻名中外

3、你能把“闻名中外”换个词吗?

( 驰名中外 中外有名 中外著名)

4、齐读第一自然段。

(二)第二自然段

1、这个小岛为什么被人们称作“鸟岛”呢?我们先来看看春天的鸟岛是怎样的?

2、出示第二自然段。

轻声读，想想你读懂了这一节中的哪个词或哪一句句子?

3、交流

(1)第一句

a、“一群”、“一群”、“陆续”说明鸟儿很多。 板书：鸟多

b、用“一群一群鸟”图进行演示，理解“陆续”

c、指导朗读

指名读 学生自己练习读 指名读 齐读

(2)第二句

a、筑巢安家：做窝

养育后代：抚养小鸟

b、齐读

4、老师提问，学生回答读第二自然段

(1)每当春天，小鸟们怎么样?

(2)它们飞到这里干什么?

(三)第三自然段

1、出示幻灯，你们看——六月------老师范读第三自然段

2、这一自然段有几句话?(3)

3、轻声读第三自然段，选你喜欢的一句多读一遍

4、交流

(1)第一句

a、你知道了什么? (鸟多)

b、从哪些词可以看出鸟多?

“各种各样”、“聚”、“最热闹”、“鸟类的世界”

c、指导朗读，用喜爱的语气读一读。

轻声--指名--齐读

(2)第二句

a、这一句告诉我们什么? (鸟窝多) 板书：窝多

b、你怎么知道的?

“密密麻麻”、“一个挨着一个” 贴图

c、指导读

(3)第三句

a、你知道了什么?(鸟蛋多) 板书：蛋多

b、你是怎么知道的?

“窝里窝外”、“到处是鸟蛋”

c、你能到黑板上画一画吗?

d、指导读

玉白色的、青绿色的鸟蛋到处都是，确实很美

5、老师：岛上鸟窝多，鸟蛋多，也是说明鸟多，让我们有感情地把第三自然段读一遍，感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧!

6、齐读第三自然段(配乐)

7、指导背诵第三自然段

学生轻声练习 师生接背 指名背 齐背

(四)第四自然段

1、老师：鸟岛上，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的也是鸟，这里鸟的乐园，鸟的王国，鸟的世界。鸟岛这么美，来岛上游玩的人——(师生接读第四自然段)

2、游客们来到岛上是怎么做的?

3、这说明什么? 板书：爱鸟护鸟

4、要是现在你也去了鸟岛，你会怎么做?

5、齐读第四自然段

四、总结全文，朗读课文

我们知道鸟是人类的朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类类，喜爱鸟岛的感情朗读课文。

附板书：

鸟多

19、鸟岛 蛋多 爱鸟 护鸟

窝多