当前位置: 教案教学>教学设计

人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计

小编:

教学目标

1.借助插图和拼音学会14个生字,8个词语。

2.通过看图和读儿歌,初步认识8种树木,了解这些树木的特点。

3.通过字形分析,初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

4.通过本课的学习,培养学生爱护树木、保护环境的意识。

教学重点

学会本课的生字新词,认识8种树木。

教学难点

掌握汉字规律,了解形声字特点,培养识字能力。

教学准备

植物园图片若干,本课8种树木的教学挂图及树叶标本,生字卡片和词语卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

1启发谈话:“同学们去过北京植物园吗?前几天,老师去北京学习,参观了北京植物园。带回了几张照片,请同学们玩赏。”

2图片显示:茫茫林海,树木丛生。

3描述画面:“这里是北京植物园,在这里生长着各个地域的不同树木:有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。今天,老师想和同学们一块认识几种树木,好吗?”

二、看图识字,认识树名

1看图读拼音,读准字音,记住树名。

2分别出示8种树木的图片,请学生逐一说出每种树木的名称。

3抽读生字卡片,组词识记树名。

三、分析字形,把握特点

1板书生字,观察字形。

2区别异同,把握特点。

四、自主探究,掌握规律

1小组合作学习,讨论三个问题。

①为什么这些字都是木字旁?

②你用什么方法记住这些字形?

③你用什么方法记住这些字的读音?

2小结:总结形声字的特点和识记规律。

五、识记字形,指导书写

1利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)

2观察课后生字表或课后练习,想一想:这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)

3小结。

4重点指导“杨、榕、棉”的书写。

5独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

六、复习巩固,尝试运用

1分组读词语。

2做游戏:找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)

3运用形声字规律自学生字“椿、柚”。

七、课堂小结,环保教育

1小组讨论:树木的作用。

2总结谈话。

3赠送格言:爱护树木,从我做起,保护环境,人人有责。

第二课时

一、复习巩固

1指名认读上节所学的生字和词语。

2出示树木图片,请学生口述树名,其他学生书空写词语。

二、读儿歌,学生字

1轻声自由地读儿歌,借助拼音读准字音,用笔圈出本课要学会的生字,画出不理解的词语。

2请个别学生试读儿歌,要求读准字音,读通句子。

3学习生字“壮、装、掌、像、季、披”。

①读准字音。重点指导“壮、装、披”。

②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形,如:利用“壮”记“装”,利用歌诀“掌中有一口,小心盖住不松手”记“掌”等。

③理解字义。联系儿歌及相关插图理解“壮”,借助手势动作理解“掌、装、披”,联系生活实际,口语组词理解“像、季”。

④指导书写。强调:上下结构的字“装、掌、季”不要写得太长,左右结构的字“壮、像、披”不要写得太宽。

⑤独立完成课练习2的写字练习。

三、再读儿歌,了解树木的不同特点

1熟读儿歌。

2讨论:儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

3联系生活实际说说:你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么特点?

四、再读儿歌,体会感情

五、看图作画,抒发感受

1谈话激发作画兴趣。

2学生自由画画,要求写上树名,注明作者。

3评画。(以鼓励为主,培养兴趣。)

六、巩固练习

1复习生字、词语。

2背诵儿歌。

3口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。

扩展性实践

1办画展,让学生把自己的画作配上一点文字,在班上展出。

2组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木,以丰富知识,扩大视野。

    相关推荐

    二年级教案:人教版小语第三册归类识字(一)2教学设计 归类识字(二) 第2课 归类识字(二) 第2课 人教版小语第三册《识字学词学句(一)2》教学设计 人教版小语第三册《识字学词学句(一)2》教学设计 归类识字(二) 第1课 “归类识字(二)”第二课教案设计 “归类识字(二)”第二课教案设计 归类识字(二) 第1课 归类识字(三) 第1课 教学目的要求: 归类识字(三) 第1课 教学目的要求: 人教版小学语文第3册识字4识字教学精品2 人教版七年级语文下册第三单元知识点归类 人教版小学语文第3册识字4识字教学精品2 二年级教案:人教版小语第三册《识字学词学句(一)2》教学设计 人教版小学语文第3册识字2教案教学设计 识字七(人教版第三册) 人教版小学语文第三册识字4教案教学设计 教科版第四册《识字一(2)》教学设计 人教版小学语文第三册识字4教案教学设计 人教版第三册识字3字词教学 (第一册)《识字2》教学设计二 人教版小学语文第3册识字2教案教学设计精品 人教版小学语文一年级下册教案——《识字2》 人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计 人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计 识字七(人教版第三册) 教案教学设计 湘教版第二册《识字2》教学设计 人教版第三册《识字七》教案 小学语文第三册《识字》教学设计 苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计 苏教版第四册《识字2》教学设计 人教版第三册《识字七》教案 人教新课标第三册:识字2教案 人教新课标第三册《识字2》教案 人教版小学语文一年级下册《识字4》第一课时教学设计三 苏教版第二册《识字2》教学设计 苏教版第四册《识字2》教学设计 苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计 苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计 小学语文一年级:《识字2》教学设计三 (第三册)《识字3》教学设计一 识字2《日月明》教案 (人教版一年级第一册) 人教版小学语文第3册识字4字词教学 人教版第三册识字3字词教学精品 小学语文第三册《识字三》(教案) 人教版小学语文第3册识字4字词教学 语文A版第四册《识字三》教学设计 小学语文第三册《识字1》教学设计 《识字2》教学设计三 《识字2》教学设计三 人教版小学语文第3册识字7字词教学 人教版小学语文第3册识字7字词教学 人教版第三册识字3教案教学设计精品 人教版第三册识字3教案教学设计精品 教科版《识字一(2)》教学设计 《识字2》第一课时教学设计 识字2第一课时教学设计 人教版语文第一册《识字4》教案 (人教版一年级第二册) 人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计 人教版第三册:识字秋天的图画 教学设计 探求识字新方法──人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设计 识字一(2) 教学设计 苏教小语第三册识字5 教案教学设计 《识字2》教学设计一 《识字2》教学设计一 人教版小学语文一年级下册《识字4》识字教学案例 (第三册)《识字1》教学设计 人教版 第二册 识字四 湘教版第一册《识字5》教学设计 《识字2》教学设计一 教科版第三册《识字二(1)》教学设计 人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案 教案教学设计 人教版小学语文第3册识字7字词教学精品 人教版小学语文第3册识字7字词教学精品 苏教版小学一年级下册语文:《识字2》教案 北师大版第三册《丁丁冬冬学识字(二)2》教学设计 人教版小学语文一年级下册教案《识字3》第一课时教学设计 二年级教案:人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计 识字(二)2、自选商场 教学案例(人教版一年级第一册) 《识字2》教学设计之一 人教版小学语文第三册教案全集2 《识字2》教学设计(一年级上册) 人教版 第二册 识字四 教案教学设计 人教版小学语文一年级下册《识字5》教学设计七 人教版小学语文一年级下册《识字5》教学设计六 一年级语文下册第三单元归类复习教案 《识字2》教学设计(2) 小学语文第3册识字5识字教学 《识字2》教学设计(一下) “发现——自主”归类识字教学新探_语文论文 人教版小学语文一年级下册《识字4》教学设计二 人教版小学语文一年级下册教案——《识字五》第一课时 (第三册)《识字5》教学设计二 人教版小学语文一年级下册《识字5》教学设计二 小学语文一年级下册教案——识字2 人教版小学语文一年级下册教案——《识字1》教学设计一 二年级教案:苏教版小语第三册(国标本)《识字三》教学设计