《口耳目》课文教学设计

教学目标:

1、认识“口、耳、目、日、月、火”六个生字;

2、会写“十”字 ，认识“丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。

3、教给孩子认识生字的方法：看图读字-看字比形-认记生字。

4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。

教学重点、难点：

重点：认记生字，会写“十”字， 认识“丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。难点：正确的写字姿势和执笔方法。

教学过程：

一、复习旧知：

出示汉语拼音卡片：k ǒu ěr m ù h u ǒ rì yuè mùkǒu huǒ 指名读，开火车读。

二、激趣导入:

老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题;二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板;三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。今天，你带来了吗?

三、学习“口、耳、目”：

(一)、尝试认字:

1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，

(平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的……)

2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。

(二)、教“目”字

1、出示“目”的实物图片，问这是什么?知道“目”指的是眼睛。

2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。

3、读一读、记一记“目”。“目”mù眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字，“目光”的“目”。

4、小结学法：看图读字?看字比形?认记生字。

下面请同学们打开书第46页，自学“口”、“耳”两个字。

(三)学生自学其余2个的字，自由读字。

(四)交流自学情况

1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。

口kǒu嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。耳ěr耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的“耳”。

2、指名读开火车读教师指生字，学生做动作齐读。

(五)巩固生字

小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。

师依次出示生字卡片：口、耳、目。

师：请你读读这个字?

生：口口口，这是口。(学生边拍手边回答)

师：口儿在哪里?

生：口儿在这里。(生边回答边指出“口”的位置)

师：请你读读这个字?

生：耳耳耳，这是耳。

师：耳朵在哪里?

生：耳朵在这里。

师：请你读读这个字?

生：目目目，这是目。

师：目儿指什么?

生：目儿指眼睛。

师：眼睛在哪里?

生：眼睛在这里。

四、学习“日、月、火”：

1、贴上“日、月、火”几个字。

师：请你找出你认识的字，说说你是怎样认识的?

2、出示以上几个字的实物图片，让学生上台贴图片，并说说为什么这样贴。

3、学生拼读生字，自由读，开火车读。

4、读一读、记一记。如：“日”rì,圆圆的太阳，圆形变成四方形，中间加一横，就是“日”字，红日的“日”。“月”yuè弯弯的月儿，中间加两横，就是“月”字，月亮的月。“火” huǒ人加点、撇，就是“火”字，火苗的“火”。

五、指导写字

小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗?指导写“十”字。

(一)教师范写，学生练写。

1、写“十”字，先横后竖。竖从上到下要写直。这竖带针尖的，起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状;。

2、介绍写字执笔三个一，读“三个一”的儿歌，让学生做出三个一的姿势，同学互相纠正姿势。

3、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。

4、先描红后临摹。

(二)评价：

教会学生怎样评点同学写的字。