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《口语交际·我会拼图》教学设计1

小编:

【学习目标】

1、积极参与拼图活动,结合拼图进行口语交际。

2、通过拼图,增强动手能力、创新意识和合作意识。

【课前准备】

1、教师示范用的一幅拼图;学生自备

2、拼图纸片、方形白纸、胶水。

3、多媒体动画;四块展板。

4、用于评比的六色拼图花瓣。

【教学过程】

一、谈话导入

我们班的小朋友又聪明又能干,会画画,会捏泥娃娃,还会剪纸。今天我们来展示我们的另一项才华──请用骄傲的语气大声说出来。(读“我会拼图”,给孩子以赞美、鼓励及信心。)

二、拼图交流

1、动手拼图:拿出拼图纸片、白纸。想拼什么,先摆一摆,再用胶水粘贴。师临场指导。

2、互相交流:互相介绍拼图名称、颜色、拼的过程;互相修正、评价。

3、相机评价:给拼得快、交流好的小组贴花瓣。

三、创设情境,引导交流表达

1、师激趣、示范导入:

2、我们都变成拼图娃娃,

3、一起交朋友吧!(师贴一拼图于胸前)我先来作自我介绍。

4、拼图娃娃交朋友:(生各自贴拼图于胸前)

5、小组内作自我介绍(名字、颜色、样子、特点等)。(培养大方的交友态度、文明的语言习惯及自我展示的勇气)

四、自找伙伴,介绍拼制过程

1、课件演示:“小猪”和“小兔”的悄悄话。(互相介绍拼制过程)

自找伙伴交流:各自下位找喜欢的伙伴,互相了解拼制过程。(学习主动交友,学习表达与倾听)

五、办拼图商店,买卖拼图

1、开办商店:六人小组商讨──设计店面;取店名;设计广告词;定“经理”“营业员”及“顾客”。师临场指导。

2、买卖拼图:“经理”负责接待外来“顾客”,“营业员”负责买卖、收款,“顾客”们则可自由出入各家“商店”选择自己喜爱的拼图。师调控现场。(从生活实践出发,采用立体、开放式教学结构,给学生充分参与、交流、表达的时空,同时培养团结协作、自主探究的精神)

六、总结颁奖

总结办商店、做买卖过程,给“名优”商店、“文明顾客”奖拼图花朵。

七、拓展训练:举办拼图展览会

出示“小小动物园”“小小植物园”“娃娃之家”三块展板,请孩子将手中的拼图自行分类贴于展板,课后邀请外班同学欣赏拼图。(延伸、拓展,深化训练,扩大交流范围,培养实践能力。)

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