《借生日》教学设计6

【设计理念】

教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

【学习目标】

１、认识１２个生字。

２、正确、流利，有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

【重点】

认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。

【难点】

有感情地朗读课文。

【教学方法】

合作、探究学习法。

【教学准备】

课件、卡纸。

【教学过程】

第一课时

一、用“借”说话，引入学习

１、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。

２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）

３、那么你借过这个吗？板书“生日”。

二、学文识字，朗读感悟

１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。

２、谁当小老师带大家读读。

３、游戏：

分苹果。巩固字音。

给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）

４、（课件出示）看谁说得多：

放：放心 放松 （ ）

班：上班 班长 （ ）

正：正在 正常 （ ）

快：快乐 飞快 （ ）

５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

６、课件出示课文最后一段：

⑴ 自由读。

⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

⑶ 评议、区别：

您──你：

他们什么地方不一样？

师示范组词，谁在来试试给“您”组词。

三、精读课文，体会感悟

１、同桌互读：

（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）

２、师巡回指导。

３、齐读课文。

４、说一说，读了课文，你发现了什么？

（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）

５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

６、看图读句子：

您怎么从来不过生日？

⑴ 指名读，读出疑问的语气。

⑵ 齐读。

妈妈笑着说：“我忘了。”

⑴ 妈妈真的忘了吗？

⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？

板书：

爱

７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？

８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（ ）。

９、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

指名读，齐读。

１０、有感情地朗读全文。

四、延伸

你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？

五、课中操

唱一唱《好妈妈》。

六、作业

画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。

【板书设计】

１８、借生日

爱

妈妈──小云

爱