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《看电视》教学设计3

小编:

【教学目标】

1、认识“全”“奇”等14个生字,会写“爸”“全”等6个生字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

【课前准备】

1、教师:

生字卡片。

2、学生:

留心观察家人喜欢看什么电视。

【教学目标】

第一课时

一、猜谜语引入

1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。

(电视)

2、交流课前的调查:

说说自己喜欢看什么电视,爸爸妈妈喜欢看什么电视?

二、初步感知课文

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文:

标自然段的序号。

遇到不认识的字和不理解的地方划下来。

2、小组内互相请教,解决疑难。

3、全班交流:

说说自己学会了什么。

谁教会自己什么。

小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字

1、借助拼音自己读。

2、自愿试读,正音。

3、识记生字交流:

说说自己的识记方法。

4、检查识记:

开火车认读。

四、再读课文

1、自由练读。

2、个别读,评议:

生字念得准不准。

3、全班齐读课文。

五、写字

全部是上下结构,指导写“家”。

第二课时

一、复习生字

认读生字卡片。

二、看图说话

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么?

三、学习第一节

1、指名朗读。

2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

学习第二、三、四节:

先大声地读读诗歌!

3、想一想、画一画、说一说:

我家有什么奇妙的事呢?

(身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

(奶奶放弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐拍手欢笑。)

(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈。)

4、学习第五节:

读一读,想一想:

每个人的心中都装着什么?

(读出老人对儿孙的浓浓爱意。)

四、说话训练

⑴ 齐读第2~5节诗。

⑵ 小组讨论:

用“因为……所以……”说话,例:

因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……所以……

因为奶奶爱我们,想让我们……所以……

五、巩固生字

1、听字标序。

2、听字举卡片。

3、找朋友。

六、作业

1、扩词:

关、写、完、全。

2、朗读诗歌,最好能把诗歌背出来。

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