《美丽的小路》教学设计3

【基础性目标】

认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。正确、流利、有感情的朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

【发展性目标】

激发爱护环境卫生的愿望，养成爱护环境卫生的习惯。

【教学过程】

一、揭示课题

读课题后激趣：

想知道在美丽的小路上会发生什么故事吗？

二、识记生字

１、学生运用生字卡片自主识字。

２、小组合作用不同方法识字。

３、全班交流识字方法。

４、巩固识字。

三、朗读感悟

１、边看插图边听录音：

初步了解本课写了一个什么故事。

２、学生自由读，边读边想：

这篇课文里你最喜欢哪个角色。

３、老师针对不同语气进行朗读指导。

４、分角色朗读：

评出“最佳小演员”。

５、“小演员”在班内分角色表演读。

６、小组合作学习：

分角色朗读课文。

７、创设情境，进行说话练习：

假如你走在这样美丽的小路上，会想些什么，说些什么。

四、指导书写

五、实践活动·《我做学校“美容师”》

第一步：根据《表一》调查并记录。

表一：

我们的校园美丽吗？

我们校园里的垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪去了呢？

第二步：根据《表二》按计划积极为校园“美容”。

表二：

我为校园“美容”已经做的事

我给校园作“美容计划