《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计
【学习目标】
1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想像力和创造力。
3、初步懂得保护环境的重要性,让学生知道每个小朋友从小应当保护周围环境卫生。
【课前准备】
1、“整洁优美的环境”和“脏、乱、差环境”的对比图片。
2、有关垃圾从哪里来的图片。
【教学过程】
一、观察图画,引入话题
1、教师出示投影片,让学生看图:
“整洁优美的环境”图。
“脏、乱、差的环境”图。
学生观察后,同桌讨论:
这两幅图画了什么?你喜欢哪一幅?为什么?
学生交流,师小结:
生活在整洁的环境里,才能保证我们心情舒畅地学习、生活。
2、再引导观察“脏、乱、差的环境”图:
⑴ 谁能说说图上有些什么垃圾?这些垃圾是从哪里来的?
⑵ 学生交流,师根据学回答,随机出示图片。
妈妈拣菜、削苹果;小朋友吃的牛奶瓶和饮料罐;刨铅笔的屑、纸片等。
3、今天,我们口语交际的话题是:
我们身边的垃圾
出示课题。
二、创设情景,发现垃圾
小朋友,鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍,心情多么舒畅。今天,老师要带你们到校园去走一走,看一看我们校园的环境,找一找校园每一处有没有垃圾。
1、织学生观看校园的环境卫生。
2、师生边走边看,师问:我们的校园美吗?为什么这么美?
3、找一找校园角落的垃圾,并想一想这些垃圾是从哪里来的?
4、组织学生回教室交流:
⑴ 请大家说说校园里的垃圾是从哪里来的?
(学生大胆交流)
⑵ 要保持校园、教室环境整洁,小朋友该怎么做?
四人小组讨论,然后全班交流。
⑶ 教师归纳要点:
① 小朋友首先应当做到不乱扔纸屑、铅笔屑。
② 如果看到地上有废纸就马上捡起来,扔到纸篓里。
③ 看到别人乱扔,应当劝阻。
⑷ 谁能说说家里,大街上的垃圾是从哪里来的?
同桌交流,再全班交流。
⑸ 既然生活中不可避免出现垃圾,我们又不可能地垃圾堆里学习、生活,垃圾一定要处理,你有什么好办法吗?
三、开展活动,处理封闭
小朋友,我们来玩“为处理垃圾出金点子“的游戏。
1、谁知道“金点子“是什么吗?
(学生说)
2、请学生自由组合,为处理垃圾出点子,交流各自想法。
比一比,哪个小组讨论得最热烈?
四、合作交流,语文交际
1、请各组选一名代表上介绍处理垃圾的点子计划,组员相互补充。
2、其他各组小朋友认真听,说说他
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