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《语文园地七》教学设计2

小编:

【学习目标】

1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。

3、积累反义词,巩固学过的生字。

4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。

【课前准备】

1、学生:“字词游戏”中汉字的字卡。

2、教师:口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时(或1.5课时)

〖我的发现〗

1、我会认:

⑴ 认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。

⑵ 先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。

⑶ 学习第二组:猴、猫……,要求同上。

⑷ 识记生字。

⑸ 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2、我会填:

⑴ 引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

⑵ 试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。

(要求先独立思考,再与其他同学商量)

⑶ 拓展练习:

如:“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)

〖日积月累〗

1、读读记记:

⑴ 先读读句子,想想这两句话的意思。

⑵ 记背这两个句子。

⑶ 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2、我会写:

⑴ 先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。

⑵ 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3、我会读:

⑴ 学生自读,读正确、读流利。

⑵ 边读边想,了解大意。

⑶ 有感情地朗读,同桌互读互听。

〖展示台〗

1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。

2、玩“字词游戏”:

⑴ 学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。

⑵ 学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。

第三课时

口语交际:该怎么做

〖学习目标〗

1、借助图画读懂故事。

2、积极参加讨论,大胆发表自己的想法。

3、激发交谈的兴趣,培养良好的交际习惯。

〖课前准备〗

多媒体课件。

〖创设情境引入〗

小朋友注意听!(课件:破碎声)

你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?

〖学习交流〗

1、看图了解故事:(训练点:转述、听)

⑴ (课件展示书上的插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。

⑵ (关课件)请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚,谁听得仔细。

⑶ 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

⑷ (出示课件)请学生说说,谁讲得最清楚。

⑸ 师小结:

小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话说清楚,听话听仔细。(板书:说清楚听仔细)希望小朋友在和别人交谈时,努力做到这两点,好吗?

2、自由谈论:(训练点:说清楚、听仔细)

小朋友们,你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?

⑴ 请和周围的小伙伴说说自己的看法。

⑵ 全班交流,说说你们的看法吧!有不同的意见吗?(鼓励学生大胆说出不同的看法)

⑶ 创设情境,让学生设身处地地思考、交流讨论。

同学们,你们挨过打吗?怕挨打吗?刚才,我们讨论的是发生在小松身上的事,现在如果这件事发生在你的身上,(破碎声响起)是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢?(课件呈现问题:如果我遇到这种事情,该怎么做呢?)(板书:该怎么做)

⑴ 请学生下座位,去找自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)

⑵ 全班交流:遇到这样的事情,你会怎么做?(教师不做评判,鼓励学生说出不一样的做法)

⑶ 教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?(教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论,还要注意引导学生养成良好的交际习惯)

⑷ 四人小组讨论:哪种做法好,为什么?汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来)

4、转换角度,创设情境:

⑴ 引导交流:

刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?见面先说什么?再问什么问题?问完后你该对别人说什么?希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。(板书:有礼貌)

⑵ 示范交流:

哪位同学愿意来采访老师?请1~2位学生与老师交谈。(教师总结时,注意评价学生是否说清楚了想问的问题,还要提醒学生随机应变)

⑶ 品德导向:

课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。(录音课件:◆要是我儿子弄坏的东西很贵重,我会觉得心痛,可能会控制不了情绪,但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实,有时候孩子做错了事,比如打碎东西什么的,如果他主动来告诉我,是可以原谅的,如果他不诚实,我会很生气,说不定会打他。◆我的孩子比较内向,她如果不小心弄坏东西,我会先安慰她,再提醒她以后做事细心点)

看来,爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子?(板书:诚实)

5、结合生活,创设情境:

⑴ 同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如(出示课件:不小心弄坏别人的新文具……)你该怎么做呢?

⑵ 如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?

〖全课小结〗

今天这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要──说清楚,听话要──听仔细,还要做到──有礼貌。

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