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《地球爷爷的手》教学设计3

小编:

【教学目标】

1、认识7个生字,能读准字音,认清字形。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能读懂课文的内容,对“地心引力”这一现象有大致的了解。从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。

【教学重点和难点】

能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们,你们想玩扔纸飞机吗?你们在玩飞机的时候,最希望的是什么?

好,下边我找两名同学,你们俩比一比,大家看他们谁的飞机飞得最高最远?

啊!同学们看见了吗?不管他们的飞机飞得多高,多远,最后它们总是会掉下来落在地上,想知道这是为什么吗?你们读懂今天的课文,就知道了。板书课题。

(兴趣是最好的老师,学生爱玩飞机,因而以此为切入点,让生活走进语文学习,激发她们的求知欲。)

二、阅读、识字、感悟

1、自由读课文,提出要求。

读准字音,读通句子。在课文中划出生字和自然段。

(明确读的要求,可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。)

2、同桌或小组自学生字。

3、检查自学效果。

指名读生字组词,读词语。

4、说说这篇课文有多少个自然段?

5、你喜欢读哪个自然段就读哪段?

自由读。指名读。

6、老师也喜欢一段,也想读一读,行不行?老师读完后说:“我读的好不好?”谁能和老师比一比,找几名学生读第十自然段。这段是谁说的话?

(比赛是学生喜欢的方式,和老师比赛,更能激发学生的阅读兴趣。)

7、读了地球爷爷说的话,你们知道了什么?

同桌互说,指名说。

8、体验“引力”:

以小组的形式做试验,当吸铁石靠近铁时会产生什么现象。每个同学都做一做,亲自体验一下,在组内说一说。

9、老师在同学们面前做一次试验,边做边让同学说。

(化抽象为具体,努力让学生亲自感受,直观形象地理解“地心引力”的概念。)

10、讲解:地球爷爷的心脏就像磁铁一样,具有吸引力,而且它的吸引力要比磁铁不知大多少倍,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。

现在你们能明白为什么纸飞机不管飞多高,最后总是会掉在地上的道理吗!桃子熟了掉在地上也是同理。板书“地心引力”。

11、指导分角色朗读。

三、拓展与巩固

1、你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”也就是“地心引力”。

2、大家想一想,如果地球爷爷没有手了,我们的世界会怎样呢?

四、总结

关于我们的地球爷爷,还有许多有趣的故事呢!同学们想不想知道?那就请同学们回去之后多读一些课外书,会有很多的新发现,回来告诉老师好不好!

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