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《黄山奇石》教学设计6

小编:

【教学目标】

1、认识“区、尤”等14个生字,会写“尤、其”等8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情;背诵自己喜欢的部分。

3、在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山,喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

【教学重点】

1、正确认识本课的14个生字;正确书写本课的8个生字。

2、指导朗读、背诵,启发想象,重点在课文的二、三、四自然段。

【教学难点】

根据课文介绍,发挥想象,自编故事。

【用具准备】

教师准备关于黄山奇石的多媒体课件,学生搜集有关黄山的各种资料。

【教学设想】

本课图文并茂,一块块有趣的怪石,无不充满着神奇的色彩,充满着对学生的吸引力。本无生命的石头,被描绘得活灵活现,因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力,激发学生的学习兴趣,引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文,体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中,鼓励学生采用个性化的学习方式,用自己喜爱的方式诵读课文,体会文章要表达的感情,可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等,培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养,最后一段,读后引导学生发挥想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块用自己的话说一说,并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料,给黄山奇石起名字,介绍给更多的人。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

教师边演示课件边介绍:黄山是我国著名的风景区,那里风光秀丽,景色神奇,其中,奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课,我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。

板书课题。

二、初读课文,认识生字

1、学生自由练习朗读课文,把字音读准确。

2、再读课文,不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。

3、合作识字:

课件出示本课生字:

区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状

⑴ 在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。教师巡视,对学生识字的难点进行指导。

⑵ 组员互当小老师,带领全组同学认读生字。

⑶ 组长检查组员学习情况,并进行抢答。

4、检查生字学习情况:

课件出示生字:

⑴ 齐读。

⑵ 同桌互读。

⑶ 开火车检查。

5、帮生字找朋友。

6、再读课文,在生字朋友的帮助下,听听自己是不是读的更熟了。

三、细读课文,朗读感悟

1、读读想想:

⑴ 默读课文,边读边想:

文中介绍了黄山的哪些奇石?

⑵ 学生汇报,师板书:

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

2、看看读读:

⑴ 课件演示:

仙桃石、猴子观海、仙人指路。

⑵ 师:在这几种奇石中,你最感兴趣的是哪一个,请你自由选择景点,练习朗读。

3、汇报交流、指导方法:

⑴ 指名交流,说说自己选择了哪块奇石,它是什么样子的?你觉得哪些地方最有趣?能把石头的样子表演出来吗?

⑵ 以“仙桃石”为例,重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”,板书在黑板上,并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音,要读出同学动作的有趣,这样又进行了朗读的指导。

4、读读演演:

⑴ 用同样方法分组自学其他怪石。

⑵ 学完后,小组在全班交流中进行展示读。

(相机课件出示黄山奇石。)

5、读读背背:

⑴ 练读全文,愿意读哪个自然段就起立读哪个?

⑵ 选择自己喜欢的段落尝试背诵,看谁背的又快又好。

四、配乐朗读,美读感悟

1、看配乐风光片。

2、师:黄山石真是奇妙,无论是仙桃石,猴子观海,还是金鸡叫天都,处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山,去领略黄山的美,让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。

五、作业

1、画怪石。

2、把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。

第二课时

一、复习导入

1、朗读全文。

2、指名背诵自己喜欢的段落。

3、优秀绘画,展评表扬:

选出作业中的优秀绘画作品,展示,并进行点评。

二、“当当小导游”

1、上节课,我们一起领略了黄山的美丽风光。今天,我们也来当当小导游,领着大家去观赏美丽的风景:

⑴ 你最喜欢哪块奇石呢?你能像小导游一样,把你最喜欢的石头介绍给同学们吗?

⑵ 在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学,鼓励加上动作和生动的表情,使自己的介绍能够吸引游客。

2、发挥想象:

想象最后一段,想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块用自己的话说一说。

⑴ 自己练说。

⑵ 同位互说,说要说清楚、听要听仔细。

⑶ 全班交流。

3、欣赏黄山的其它奇石:

师:黄山的奇石还有很多很多,请大家跟我走。

(课件演示黄山其他的石头。)

师:你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗?

(根据自己的观察、想象,介绍课本以外的黄山奇石。)

三、学写生字

1、课件出示本课的词语请学生认读:

风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、脖子、著作、形状。

2、读一读:

出示要求书写的8个生字:

尤 其 区 巨 它 安 块 站

(自由读、同桌检查、指名读。)

3、记一记:

请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?

4、写一写:

⑴ 仔细观察生字,同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写?

⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。

⑶ 学生在书上描红练习,教师巡视指导。

⑷ 学生在练习本上书写生字。

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石 猴子观海

(飞 落) 奇

仙人指路 金 鸡叫天都

【教学后记】

因为学生没去过黄山,对黄山了解也不多,用多媒体课件帮助学生形象感知,与作者产生情感的共鸣,有助于学生有感情朗读。通过当小导游介绍自己喜欢的奇石,加深了学生对课文的印象。发挥想象,拓展了学生的思维,培养了想象能力。本课生字较简单,充分发挥学生的自主性,再加上老师的重点指导,引导学生逐步提高自学能力。

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