《识字５》教学设计1

【教学内容】

本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

【教学内容】

１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。

２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

从谚语中体会道理。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、实验质疑，导入课题

１、体验：折一根筷子和折一把筷子。

２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

二、朗读感悟，理解词语

１、初读自悟，自学生字的读音：

⑴ 自读课文，读准字音。

⑵ 读给小伙伴听，互相正音。

⑶ 把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

⑷ 小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

⑸ 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

２、朗读背诵谚语：

⑴ 老师引读谚语；

⑵ 看图画、实物，再朗读。

⑶ 熟记自己喜欢的一句谚语。

三、指导认字

（一）我会读：

１、对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

２、小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

（二）我来读：

１、小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

２、出示词语，请学生抢答。

（三）我来认：

课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

１、学生自己试读生字。

２、小组内互相帮助，互读。

３、指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

４、分小组读生字、齐抽卡片抢答。

（四）我来记：

你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

四、课外阅读

在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

第二课时

一、复习导入

１、课件出示本课的词语请学生认读：

移动 参谋 火柴 火焰 容易

折断 斤两 单独 搓绳子

自己读，然后抢答。

２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

二、展示读背

１、展示自己认为读得好的谚语。

２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

３、会背谚语的同学展示背诵。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

斤 折 挑 根 独 满 容 易

小组内读生字。

２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

３、汇报交流。

４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

５、学生独立练写，教师巡视评价。

四、完成课后“看看写写”的练习

１、独立练习。

２、同桌相互检查。

【板书设计】

识字五

团结力量大

【教学后记】

本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。