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《秋天的图画》教学设计3

小编:

【教材分析】

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

【学习目标】

1、认识8个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【学习重难点】

识字、写字、积累关于秋天的优美句子。

【学习准备】

生字卡片。

【学习时间】

两课时。

【学习过程】

第一课时

〖学习目标〗

1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

〖学习重难点〗

认识生字。

〖学习过程〗

一、导入

1、如果老师让你画一幅秋天的图画,你准备画些什么呢?

2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《秋天的图画》。“图”是咱们今天要认识的生字。

开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:“秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。”有的学生说:“秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!”从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

二、看图学文识字

1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。

2、学生认读生字。

3、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。

在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。

4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。

(让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)

5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)

6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:

在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?

教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。

7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。

8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。

教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:“我喜欢:稻海翻起金色的波浪。”我顺势问到:“你们能想象出金色的波浪是什么样子的?”学生马上就说到:“秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。”我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:“你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的“小诗人”呢?”我班的曹禹韬马上就说了一句:“石榴咧开红红的嘴巴。”我惊喜极了。

9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?

10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。

第二课时

〖学习目标〗

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

〖学习重难点〗

书写生字,重点指导“三点水”和“草字头”的生字。

〖学习过程〗

一、复习导入

1、师出示生字卡片,生认读组词。

2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。

二、有感情的朗读课文,背诵课文

1、教师提示,学生背诵课文。

2、同桌互相提示,背诵课文。

3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。

4、师板书:

勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?说说你的想法。

三、书写生字

1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。

2、你发现了什么?

(做和作、平和苹、波和浪。)

3、生在书本上书写,边写边记。

4、课外作业:

画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出秋天的图画。

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