《浅水洼里的小鱼》教学设计4

【设计理念】

课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以“诵读”为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。

【教学目标】

1、认识7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。

3、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。

【教学重点、难点】

识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。

第一课时

一、创设情境，导入课题

师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔;泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳;大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。(播放多媒体课件：鱼在水中游玩)看!小鱼在水中多快乐呀!可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受?它们的命运如何呢?通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，相信大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》(指导书写)。

二、初读课文，快乐识字

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、初读课文后，有什么感受?

3、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受?

4、读第一自然段课文，此时你有什么话想说?心情如何?

师：让我们带着这种感情再读第一段课文。

5、感情朗读。

三、创设情境，读文识字

师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深入的理解课文，必须把课文读通，读好。因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗?

1、开展读书比赛活动：

⑴ 老师讲清比赛规则及要求。

⑵ 学生自主读书，在读书中学习生字。

⑶ 小组内相互评议。

2、全班交流：

⑴ 指名按自然段读课文。

⑵ 评价。

⑶ 再读。

3、验收生字掌握情况：

⑴ 注音开火车读。

⑵ 去掉拼音再读。

⑶ 组词，说话练习。

四、指导书写

五、布置作业

查资料，了解小鱼生存所需要的环境。