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《回声》教学设计2

小编:

【教学目标】

〖教养方面〗

1、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教育方面〗

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

〖发展方面〗

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

【教学重点、难点】

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

【教具准备】

多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)

多媒体电教软件(《回声》课件)

幻灯机、盛水的玻璃缸

【教学时数】

三课时

第一课时

〖教学要点〗

诱导预习。

〖教学过程〗

1、初读课文,了解课文大意。

2、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。

3、自学课文,思考课后的问题。

4、让学生提出自学中遇到的问题。

第二课时

〖教学要点〗

理解课文的内容,通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。

〖教学过程〗

一、设疑激趣,导入新课

1、听回声的录音。

2、你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?

3、设疑:你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?

4、板书课题、交待学习任务。

二、检查预习

提问:课文主要讲了一件什么事?

三、 引导细读,边读边议

1、学习第一自然段:

⑴ 自由读。

思考:这段话有几句话,告诉了我们什么?

⑵ 示图,用导读的方法回答思考题:

第一句告诉我们:小河上……

第二句:半圆的……和水里的……连起来,好像一个……

⑶ 指导感情朗读:你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?

过渡:就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事,请同学们读第二、三自然段,读完后用一、两句话告诉老师。

2、学习二、三自然段:

⑴ 小声自由读。

⑵ 在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告诉老师?(强调“桥洞”)

⑶ 默读第二自然段,边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“___”划出来。

⑷ 检查,示句:

“呱呱呱,多好看哪!”

“你是谁?你在哪儿?”

⑸ 指导读句 想一想:小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?

① 指导按标点符号读好句子。

② 分角色朗读:谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听看不见的小青蛙怎样学小青蛙说话的?(提示:学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)

⑹ (读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话,小青蛙心里非常奇怪,书上怎么说。

理解:奇怪极了

板书:奇怪

示句:“桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!”

⑺ 指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解:藏

过渡:多好向的小青蛙呀,桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3、学习第四自然段:

⑴ 自由读:

思考:青蛙妈妈是怎样做的?

⑵ 示第四自然段:

默读:把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。

示生字卡读读理解:捡 扔

(用做动作的方法学记这两个生字)

⑶ 再找出写河水变化的句子,用“___”划出来。

⑷ 做实验:利用玻璃缸投石演示,观察水面的变化。

⑸ 刚才大家看到了什么?

师:刚才老师做的实验,跟课文所讲的现象是一样的,让我们一边读课文的句子,一边想象刚才的情景。

⑹ 读句“……河水……荡回来”,出示生字卡读读理解:波纹 荡

⑺ 演示动画“扔石头”,进行说话训练。

⑻ 齐读这个自然段。

⑼ 这个自然段告诉了我们什么?

小结板书:

水的波纹 河岸

过渡:青蛙妈妈为什么要这样做?回声到底是什么回事?看第五自然段,听听青蛙妈妈是怎样说的?

4、学习第五自然段:

⑴ 指名读。

思考:青蛙妈妈一共说了几句话?

⑵ 示青蛙妈妈的话:

问:有几句话?第一句说什么?

⑶ 示2、3句话,引导比较,理解。

先引导学生从句子中找出相同的词,再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处:碰到挡住它们前进的东西,都会回来。

⑷ 引导学生板书:

声音的波纹 石壁

⑸ 演示动画:青蛙叫的回声。

练习说话:青蛙是怎样听到回声的?

⑹ 填空练习:

① 水的( )碰到( )又( )回来。

② 青蛙叫的声音的( ),碰到桥洞的( ),也要( )回来。

③ 小结板书:明白

④ 分角色朗读这段。理解:一蹦老高

过渡:回声多有趣呀,小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。

5、情景导学最后一段。

四、小结质疑。(略)

1、按板书小结。

2、质疑:学习了课文,你有什么不懂的地方吗?

第三课时

〖教学要点〗

巩固练习,训练提高。

〖教学过程〗

1、分角色朗读课文。

2、练习说话,用因为……所以……说说回声的形成。

3、完成课后练习题

4、分析生字的字形,指导田字格的书写,进行扩词,说话的练习。

5、布置作业:

⑴ 有感情地朗读课文。

⑵ 抄写生字词。

6、附板书设计:

回声

水的波纹 河岸

奇怪 明白

声音的波纹 石壁

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