《要是你在野外迷了路》第一课时教学设计

【学习目标】

１、会认４个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、掌握一些辨别方向的方法。

【教学重点】

正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

掌握一些辨别方向的方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、示疑、激趣，初读课文

小朋友们去踏青，本来是多快乐的一件事情呀！可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小伙伴忘记了时间，也找不到集合地点了！

其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小家伙还没发现呢！请你们仔细地读一读课文《要是你在野外迷了路》，我看谁能帮图中的一组小朋友指指路。

二、学生自学课文内容，教师相机指导

１、学生看图之后，带着任务读课文，找答案。找到后与同学交流，再帮助图中的小朋友指路。

（……我想给第X组的小朋友指路，我看到图中有……）

你是根据课文的哪一节这样判断呢？

２、天然的指南针是什么？

３、猜一猜，积雪融化的一面是南方还是北方，并出示“因为……所以……”的句式，让孩子们说说他为什么会猜出这样一个结果。

三、解决最初的两幅“课外图”的问题，续写儿歌

这有两幅图上的疑问，在书中找不到答案。可聪明的小朋友都发现这里“天然的指南针” 了。你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。

四、每日积累

课文学完了，大家肯定又发现了不少好词好句，今天想积累哪些呢？互相交流。

五、巩固生字，书写生字

１、出示卡片再次认读四个生字。

２、四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针” 四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。

六、课后作业

观察大自然，去发现“天然的指南针”，看谁发现的最多。观察后填写观察实验报告。