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《要是你在野外迷了路》教学设计6

小编:

【教材透视】

走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”:

1、我国地处北半球,正午时太阳所处方向就是南方,于是太阳成了我们的指南针;

2、晚上,北极星可以为我们指示北方;

3、阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向;

4、冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

【学习目标】

1、会认4个生字,会写9个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣

1、同学们喜欢郊游吗?如果我们班去郊游,你会用什么方法来辨别方向呢?

2、同学们想出了许多办法,那么第20课就告诉了我们在野外辨别方向的一些好方法,愿意和老师一起去学习吗?

二、初读课文

1、听录音,整体感悟。

2、自由读课文,借助拼音,把字音读正确。

3、找合作伙伴,把课文读通顺。

4、小组内展示读,选自己读得最流畅的一节,请其他组员评价。

三、识记生字

1、默读全文,画出自己喜欢的生词,和同桌交流。

2、自主识字,全班交流识字方法。(及时表扬好的识记方法,鼓励学生用喜欢的方法识记。)

3、开火车认读生字,扩词。

4、找反义词:南──( ) 稠──( ) 快──( )

5、指导“针”的书写。

四、朗读感悟

1、通读全文,总体把握:

⑴ 边读边想,课文讲了几种天然的指南针。

⑵ 学生回报,教师板书:① 太阳 ② 被北极星 ③ 大树 ④ 雪

2、小组合作,交流探究:

⑴ 各小组任选2~4小节中的一节,共同交流这种“指南针”如何辨别方向,并进行演示。

⑵ 小组选代表汇报。

⑶ 相互质疑、释疑,教师相机点拨。

① 利用图片,引导直观理解“稠”、“稀”,认识“北极星”。

② 联系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

3、小组练读,进行小组间竞赛。

五、总结延伸

神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们辨别方向,正如课文所说,只有“认真观察,多多去想”,才能懂得这些奥秘。课外同学们可以收集辨别方向的知识,下节课共同来交流。

第二课时

一、展示成果

把收集到的辨别方向的知识进行全班交流。

二、巩固识字,积累运用

“我会读 ”:

野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远

高挂 天然 大自然 北斗星 指南针

“我能行”:

别:特别 分别 别处

指:指挥 手指 指南针

方:方向 地方 千方百计

导:导师 导航 倡导

积:积极 积存 日积月累

忠:忠实 效忠 忠言逆耳

慌:慌忙 惊慌 慌张

三、指导写字

1、认读生字,自主分析。

2、交流写字要领,教师相机指导。

3、重点指导:

⑴ “禾”作偏旁时的变化 。

⑵ 板书示范“盏”、“慌”。

4、学生书写生字,教师巡视指导。

四、背诵课文

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