《寓言两则》教学设计4

【教学目标】

1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2、学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

2、教学难点：

如何在理解内容的基础上总结出寓意。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)

1、学习“寓言”：

(出示词卡：寓言)

正音。

写“寓”字时注意最后三笔。

(多媒体演示)

理解：“寓”是什么意思?

2、学习“则”：

有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)

正音。

理解：“则”在这里作量词，相当于……?

二、范背，初步了解故事内容

1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)

正音。

2、范背：

边听边想：故事说了一件什么事?

3、交流。

三、解题，揭示本课目标

1、解题。

2、质疑：

⑴　你认为题目中哪个字是关键?

⑵　围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?

⑶　交流板书：原因做法结果

道理。

3、揭示本堂课目标。

四、抓重点词句，理解课文内容

1、学习第1自然段：

⑴　轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵　交流板书：巴望

理解：“巴望”什么意思?

⑶　默读，圈词：

为什么不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

⑷　交流：

动作：“天天……看”“转来转去”

神态：“焦急”

(出示词卡：焦急)正音、理解。

语言：“自言自语地说……”

(出示词卡：自言自语)理解、积累。

(出示词卡：自(　)自(　)语)

感觉：“禾苗好像一点儿也没有长高”。

(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)

比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸　小结，齐读。

2、学习第2自然段：

⑴　师生接读第2自然段前半句：

理解：“终于”这个词儿说明什么?

⑵　指名读：

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?

交流板书：拔高

弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)

⑶　学习“筋疲力尽”：

正音：“筋”读准什么音?

理解：“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?

“尽”这儿有四种解释，选哪一种?

(映示投影片：“尽”四种解释)

⑷　比较理解：

第2自然段如果这样写可以吗?

(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)

与书上的相比，哪句更好?为什么?

(映示投影片：第2自然段)

⑸　指导朗读。

3、学习第3自然段：

⑴　男同学读：

他有没有为自己花费的力气后悔呢?

⑵　交流，学词：

白费(出示词卡：白费)

理解。

一大截(出示词卡：一大截)

正音、析形、理解。

(多媒体演示：“截”的笔面顺)

⑶　练习朗读：

(出示词卡：喘气)

4、学习第4自然段：

帮助的结果呢?

交流板书：枯死

五、分析因果，揭示寓意

1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

板书：→→

他错在中哪里呢?

板书：错

交流板书：急于求成事与愿违

2、揭示寓意：

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?

板书：↓

交流板书：按事物规律办事

3、深化寓意。

(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

六、背诵

1、读读课文，看看板书，轻声背背。

2、引背。

七、巩固字词，布置作业

1、认读词卡。

2、抄写生字。

八、附板书

揠苗助长

原　因　　　　 做　法　　　 　结　果

巴　望──── 拔　高──── 枯　死

(板画)　　　(板画)　　　 (板画)

│　　　　　　　 /

│　　　　 　　 /

错　　　　　　 /

│　　　 　　 /

│　　　　　 /

急于求成，事与愿违

道理：

按事物规律办事