《语文园地二》教学设计5

【教学目标】

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

【课时目标】

1、第一课时：

⑴ 自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

⑵ 能发现细心、长期观察的乐趣所在。

⑶ 能背诵“日积月累”部分。

2、第二课时：

能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

3、第三课时：

能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

4、第四课时：

讲评作文，修改作文，抄写作文。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

【教学重点】

教学目标1～5。

【教学难点】

教学目标2、3、4。

【教学准备】

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、 准备“爬山虎”图片。

【课时安排】

4课时。

【教学过程】

第一教时

一、读读写写

1、检查读音，交流识记方法：

⑴ 自由读记，读中正音。

⑵ 交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范：

⑴ 住宅 住址 隐蔽隐藏。

⑵ 洞穴 倾斜 平坦 宽敞。

⑶ 均匀 重叠 空隙 痕迹。

⑷ 引人注意 毫不可惜 随遇而安。

二、读读记记

1、读中正音：

⑴ 指名读词，随时正音。

⑵ 按顺序齐读。

⑶ 同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话：

⑴ 提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵ 自由选择几个词说一段话。

三、我的发现

1、出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

4、读“小林”“小东”的话。

四、成语故事

1、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

2、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象：

⑴ 从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

⑵ 文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

3、说故事。

五、日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。

(在原有歌曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。

(“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

4、 熟读成诵，吟唱成诵。

第二教时

口语交际

1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。

2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?

3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖：

⑴ 可以讲讲你最得意的一个发现。

⑵ 可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

⑶ 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

⑷ 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

6、评议“独具慧眼”奖的主人选。

7、拓展：

这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

8、背诵课文12、13自然段。

9、尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。

(选做题。)

第三教时

习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

2、指名试说，师生共同点评：

着重从以下几点入手：

⑴ 观察了什么事物，怎样观察的?

⑵ 有什么新的发现?

⑶ 在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象?

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目：

⑴ 学生说题目，师整理。

⑵ 你喜欢哪个题目，为什么。

4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢?讨论明确：

⑴ 注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵ 能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记──》，要注意日记的格式。

⑶ 选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草，教师巡视。

6、学生就某一片交流，共同评议。

7、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四教时

作文讲评

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向：

⑴ 同一事物，不同观察，描写角度的对比。

⑵ 同一内容描写，粗略与细致的对比。

⑶ 优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。