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《呼风唤雨的世纪》教学设计 4

小编:

第一课时

【学习目标】

1、认识5个生字,能正确朗读16个词语。

2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。

3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4、通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学难点】

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

【教学准备】

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?

板书课题:

呼风唤雨的世纪

理解课题。

简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自由朗读课文:

读准生字生词,读通课文。

2、默读全文,思考:

这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用“ ”划出来。

三、抓住重点,深悟课文

1、直入中心,引导质疑:

出示:

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。

学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑。

2、细读第二自然段:

引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

3、指导学生自学第三、四自然段:

自学提示(出示课件):

动笔画画:

划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想:

课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?

小组交流:

把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

学生自学,教师参与小组学习,巡视指导。

教师提出汇报要求,学生汇报自学收获。

教师相机引导学生理解下列问题:

理解农耕社会。

理解重点句子:

20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。

结合第四段内容,进一步理解“发明”和“发现”。

(课件出示相关图片)

体会对比的说明方法。

教师引导学生联系生活,体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

学生举出其它的科技成就。

(课件出示展示科技成就的图片。)

指导朗读。

总结写法和说明方法运用的好处。

4、学习课文最后一段:

⑴ 齐读,思考:

你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?

课件出示:

20世纪是一个的世纪。

同桌交流,补充空白。

⑵ 学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想。

四、总结全文

五、作业超市

1、把你的奇思妙想动笔画下来,讲给爸爸妈妈或长辈听,听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

2、做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报,全班展评。

【板书设计】

呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类

↙ ↖

科技→发现和发明

第二课时

【教学目标】

1、指导有感情的朗读课文。

2、指导书写12个生字。

3、交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。

【教学准备】

生字卡。

【教学过程】

一、指导有感情的朗读课文

二、指导书写生字

重点指导:

“赖”、“幻”、“潜”的写法。

三、全班交流小练笔《畅想未来》

互相品评,再次体会文章的说明方法和表达特点。

四、手抄报《科技天地》交流展评

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