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放风筝

小编:

放风筝

教案示例

1、放风筝

第一课时

教学目标 :

1、学生借助查字典自学生字、新词。

2、学生初步观察图画,初读课文。学习前两自然段。

教学重点、难点:

学生初步观察画面,初读课文,自学生字、新词,初步了解课文内容。

教学过程 :

一、新课导入 。

春天来了,春光是这样地明媚,这是的好季节。你们喜欢吗?你们当中谁放过风筝?谁能给大家说说自己的情景?风筝上天了,我们的心也跟着风筝飞上了蓝天,想象的翅膀随着飘荡的风筝展开了。这是一项愉快而有意义的活动 。今天我们就学习《》这一课。

二、读课文,检查学生预习情况。

1、初读课文,说一说课文的主要内容:

这篇课文写了( )和( )星期天( )的事。

2、检查学生预习情况。

(1)分析结构,识记字形。

仙鹤(h8):一种腿很长、嘴巴很尖的美丽的大鸟。(鹤:读音(h8):分析字

橘(j*)红:像橘子一样红的颜色,红中带黄。(分析字形:右上是“矛”,一撇不能丢;右下是“冏”,“八”不能少。)

斑(b1n)纹:“斑”是左中右结构的字,突出中间的“文”。

缓(hu3n)缓: 慢慢地。(指导写好右半边。右上是“爫”;右中是“一”,不是“冖”;右下是“友”。)

翘(qi4o)着:教学字形:左上不能写成“戈”;左下是“兀”,竖弯钩要写得宽一些,才能包住“羽”。

拽(zhu4i):左右结构。右边是“曳”,最后一笔是“撇”。这个字是“拉”的意思。

(2)多音字。

“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一词中“骨”应该读“g&”。

(3)理解词义。

宇宙:“宇”在字典中指所有的空间。“宙”古往今来所有的时间。因此这个词是指所有的空间和时间,也可理解为无边无际的天空。

各式各样:许多不同的式样或方式。文中是指风筝的式样各不相同。

缓缓:不迅速,慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。

精致:“致”是细密、精细的意思,“精致”是精巧细致的意思。课文中是指称“小卫星”的风筝做得精巧细致。

三、朗读课文初步观察图画。

1、读课文。

2、问题:有几个自然段?哪个自然段写了我和哥哥?

3、看图读课文,说说图上的内容。

四、学习第一自然段

1、指名读课文。

2、这一段写了什么?(的时间、地点、和天气。)

3、理解“阳光明媚”

五、学习第二自然段。

1、读课文中描述了画面中“我”和哥哥的情景的语句。

2、思考:“我”看到了哪些风筝?重点写了什么?

3、汇报交流。

4、熟读本段文字体会写法。(由点到面)

5、用自己的话说说,五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景,想像空中还会有什么风筝?(小组交流)

6、对照图片说说。

六、作业 。

1、写生字、词。

2、熟读课文。

第二课时

教学目标 :

1、看图理解课文,了解孩子们兴高采烈的过程。

2、学习作者有顺序地观察和叙事的方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

结合生活实际并联系上下文,体会文中“五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空”的美丽景象。

教学过程 :

一、谈话导入 。

1、谈话:同学们,你们放过风筝吗?放过什么风筝?谁来说说?

2、谈话:今天我们继续学习《》这篇课文。 我们已经知道了“我”和哥哥什么时候,在哪儿,看到了各种各样的风筝在天上飞,这节课我们来学习他们是怎样的!

二、学习第三自然段

1、(学生读课文)谈话:课文这一段描绘了什么情景?

课文中这一段描述了画面中“我”和哥哥的情景。

2 、同桌两个同学按照学习前面自然段的基本步骤,合作学习:

① 读一读,弄清这一段有几句话,每句话的意思。

② 画一画,段中描写有“我”和哥哥动作的词语。

③ 演一演,说一说。分角色表演“我”和哥哥的过程,边演边说。

3 、表演复述:

①:请出一组同学上台表演,观众评说。

②:体会作者用词的准确性。

举着“大蜻蜓” 拽着风筝 才 收 住脚 拿 拉 停

(因为“举”含有用力向上的意思,“ 拽”有紧抓的意思,“收”因为在奔跑中急停下来)

4 、总结写法:通过学习这一段,请你想一想怎样才能把活动中的情景写得清楚具体?

(要写得清楚,必须按一定的顺序;要写得具体,要准确抓住活动中不同人物的不同表现。)

三、学习四、五自然段

1 、读中理解:默读这两段,思考这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点?

2 、读中感悟:

①文章第四自然段怎样表现“大蜻蜓”的高?

(借飞机来赞扬风筝飞得高,抓重点词“仿佛”,“嚷”,“仿佛”说明“大蜻蜓”并没有比飞机飞得高,但由于飞机大,风筝小,飞机远,风筝近,在高高的天空中,人们看上去感觉到飞机到飞得比较低,“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高。“嚷”大声叫,充分表现了“我”欢快的心情。)

②文章第五自然段怎样表现“大蜻蜓”的美?

(借小鸟来衬托它的美),练习用“缓缓”造句。

③ 想象说话,你是只小鸟,看到旁边飞起的这只美丽的“大蜻蜓”会围着它说些什么?

3 、朗读打擂:① 体会感情,看到自己的“大蜻蜓”飞得这么稳,这么高又这么美?你心里感受怎样?怎样表现出来?

② 听范读,再自由试读。

③ 比一比,赛一赛,朗读擂台赛正式开幕。

(选手两名,其它同学听读、评介)

四、学习第六自然段

1、理清层次:

① 自主学习这一段,弄清句与句之间关系?

(这一段共四句,先写天空中风筝越来越多,再分着具体地描写了“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。

② 小老师串讲,汇报学习心得。

2、质疑启思:这一段具体地描写了三种风筝,思考,作者从哪三个方面来写的呢?

颜色美:金黄色、绿色、鲜红色、金

姿态美:翘、飞、摆、游、闪、飞行、

想象美:好像在百花丛中飞来飞去

好像在水里游

好像在宇宙中飞行

3、想象续说:天空中这么多五颜六色,各式各样的风筝,挑选出你最喜爱的一种或以前你放过见过的一种,具体描述一下。

(“仙鹤”风筝:那洁白的仙鹤,张开双翅,在云朵上翩翩起舞,多么高贵迷人!

“鹦鹉”风筝:那小巧玲珑的鹦鹉,披着一身翠绿的衣裳,嘴巴一张一合的,正热烈欢迎着春姑娘的到来。

“燕子”风筝:那活泼可爱的“燕子”也从南方赶来了,加入这“风筝”盛会,它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花红,剪得柳叶翠,剪出……)

4、总结写法:怎样使观察更细致、生动?

5、扩展练习

仿照这一段的写法写一段话。(学生先讨论说说)

提示:(1)今天的学校可真热闹......

(2)这棵树可真高啊......

五、学习第七自然段

(齐读这段)

体会情景:飘荡的风筝,在蓝天衬托下,给我们春意盎然,生机勃勃的美的享受。

六、总结全文。

升华中心:这不同的各具特色的美,才组成了我们丰富多采的生活。亲爱的同学们,拿起你手中的笔,描绘出你眼里的、心中的那份美丽,让我们共享这个美好的世界吧!

板书设计 :

教案点评:

教案在突出课文重点和突破难点上有特色:通过启发学生想象当时的情景,逐渐培养学生丰富的想象力,并以“画”代文来突破难点,通过学生反复朗读来解决难点。

探究活动

“ 做 风 筝 ”

一、探究目的:

怎样使自己所做的风筝,能顺利升空,并在空中保持平衡。

二、探究方法:

1、以小组为单位,做风筝。

2、竞赛。

3、评选出飞得最高、样子最漂亮的风筝。

三、下面介绍几种风筝的制作方法:

一、蝌蚪风筝

图一所示为蝌蚪风筝的骨架图及拴线图。这种风筝制作起来非常简单,对材料的要求不是很高,只要按图制作均能达到放飞的目的。该风筝所用竹条骨架只有横竖两根,风筝的制作尺寸一般宽在450 毫米左右为宜,太大太小均不适宜。以宽450毫米为例,横竹条宽度和厚度分别为3毫米,若为减少些自重,在边梢部位可以对称地削到宽厚均为2毫米。由于这种风筝在结构上属于半硬拍子类风筝,放飞时需要的风力一般在3级左右,所以,对于初学者来说,可以不必对竹条的宽厚顾虑太多。若结构重一些,放飞时需要的风力稍大一些而已。

竖竹条的宽厚均为 3.5毫米,长为620毫米。将横竖竹条十字绑在一起,蒙面材料可以采用皮纸、宣纸、无纺布、塑料薄膜、绢、尼龙绸等均可,若采用纸质的话,在边线处应用细线包边,以防止扯裂。将蒙面材料和竹条粘在一起,在尾部粘上宽40毫米,长1500-3000毫米的用与蒙面材料相同或是不同的材料做成的尾巴(特别提醒:严禁使用金属膜及其他导电材料制作蒙面和尾巴),按照图示比例拴上提线。对于初学者,刚开始绑放飞提线时,由于没有经验,总是担心绑不好,其实,只要注意观察学习,很快就会掌握的。为了便于放飞时进行调整,一开始可以将放飞线的长度留得长一些。对于拍子一类的风筝,由于其放飞结构的特殊性,您在绑放飞线时,如果拴的长短不合适,也只是影响放飞的角度而已。这时反而有利于您学习和掌握提线的调整。由于这种风筝的平衡主要是靠长长的尾巴,所以对风筝制作过程中的骨架要求并不是很高,是一种适宜初学者制作的风筝。放飞时将横条背面用细线拉住,使风筝变成弧形面,在风的作用下容易泄风,使得风筝飞行稳定。

关于蝌蚪风筝的蒙面绘画比较简单,相信青蛙蝌蚪您总是见过的,如果想省事的话,可以将整个风筝以墨色染黑即可,放飞到天空中的效果也是有趣的。为了突出蝌蚪风筝摇摆的放飞效果,在风筝放飞起来以后,只要增加或减少尾巴的长短即可。如果飞行中的风筝特别平稳,可以逐渐减少尾巴的长度以增加风筝的摇摆,不过,这是以牺牲风筝的稳定为代价的。

二、王字风筝

王字风筝,由于其骨架形同王字而得名,北京人所称“屁帘儿”即指它。在各地均可见到这种风筝的影子,是许多喜欢而又没有专业制作经验的朋友都能制作放飞的一种“大众风筝”,如图二所示。

同蝌蚪风筝一样,这种风筝的制作尺寸也不宜过大,宽度在550毫米左右为宜。总共4根竹条组成骨架,骨架竹条尺寸同上边的蝌蚪基本一样,对竹条的制作精度要求不是很严,风筝的飞行稳定同样也是依靠长长的尾巴来平衡的。

以550毫米宽的风筝为例,三根横向竹条的长宽可以一致短的一根也可略为小一些宽厚度均为3.5-4毫米蒙面及两根尾巴的材料同上。同蝌蚪风筝一样也是拴两根提线。风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等,一种很有创意的绘画是:在蒙面上绘出一个孩子的头部,而长长的尾巴绘成其长长的辫子。您可以充分发挥想像力。

三、八卦风筝

八卦风筝是传统的中国风筝,在大江南北到处都可以看到它的影子。一般来讲,八卦风筝适宜在风力较大的情况下放飞。放飞的经验表明:风力越大,风筝的放飞角度越大。因为属于硬拍子类,没有泄飞的地方,所以风筝的飞行状态和风力的变化有着密切的关系,如果风力大小不稳定的话,八卦风筝在飞行的时候,一扬一落,非常有趣。图三是八卦风筝的骨架图,八卦风筝制作简单,对制作的材料,绑扎的要求不是很严格,只要按照下边的要求去做,一般都可以达到放飞的目的。

八卦风筝得名于风筝的外形,因其为八角而来,因于中国传统的八卦相吻合,故多称谓八卦,在绘画上,一般多绘以传统的八卦图形。八卦的骨架由两个正方形的架子组成,一般的正方形骨架大小在500-1000毫米之间。只是两个正方形的。

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