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《蝙蝠和雷达》教学设计

小编:

【教学要求】

1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2、练习给课文分段。

3、学习本课生字新词,练习用“终于”“清楚”造句。

4、朗读课文。

【教学重点、难点】

弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

【教学建议】

1、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。

2、以下教学思路供参考:

教学时,要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读,整体感知课文内容。要让学生充分自读,达到正确、流利朗读,不懂的词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读,深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。引导学生对照图,自己组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展,激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料,也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明”,布置阅读关于仿生学的科普读物。

【板书设计】

试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次 第二次 第三次

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

新思路效果反思

一、揭示课题。 蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢? 学生做答 二、按要求读课文。 1、提出要求:

认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的,哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的,分别做上记号。

2、教师巡视。

学生按要求默读课文 三、根据提出的要求进行讨论 1、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)

⑴ 蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

⑵ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次试验是怎么做的?

⑶ 这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?

⑷ 这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

⑸ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

2、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)

⑴ 指名读第七自然段。

⑵ 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

3、如果把课文分成三段,应该怎么分?为什么这样分? 学生讨论提出问题

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

新思路效果反思

一、练习朗读全文 朗读课文 二、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。 我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 先根据自己的体会理解说,再按课文的叙述顺序,有条理地完整地说一说。 三、练习造句。 出示句子 1、读读句子。

2、口头练习用“终于”“清楚”造句。

3、书面造句。

四、抄写读读写写中的词语2遍。

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