会摇尾巴的狼

教学目标：

1．认识课文中的19个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。

2．比较句子，理解词语在表达上的作用。

3．分角色朗读课文，理解课文的思想内容。

4．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

今天，我们学习第14课《》，这是一则寓言故事。

（二）初读课文，学习生字词，整体感知课文内容

1．看课文情景剧，想想，课文写了一件什么事？

2．自学课文，出示自学要求。

（1）朗读课文，找出自己不认识、不理解的生字词，借助汉语拼音，把课文读通顺。

（2）查字典，理解陌生词语的意思。

（3）反复读课文，边读边画出不理解的词语和句子。

（4）标出自然段的序号，然后再读课文，想一想课文说的什么事。

（三）交流自学情况

1．指名读课文。

2．检查生字学习情况。

（1）指名读带拼音的生字。

（2）指名读不带拼音的生字。

3．理解下列词语。

陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面铺着伪装的东西，踩在上面就会掉到坑里。

友情：朋友间的交情。

驯良：和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。［例句］小明家养了一条驯良的狗。

毫不犹豫：一点也不迟疑。犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。［例句］他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。

善良：心地好，纯洁正直。［例句］她是一位善良的母亲。

性情：性格。

花言巧语：用虚假、动听的话骗人。［例句］我们要善于识别坏人的花言巧语，防止受骗上当。

狡猾：诡计多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。

的的确确：的确，完全确实。本课措狼用来说自己是真正的狗，没有一点儿假。［例句］这件好事的的确确是他做的。

轻蔑：轻视，瞧不起。［例句］他用轻蔑的眼光注视着敌人，看他们再要什么花招。

叫嚷：大声喊叫。［例句］屋里有人在睡觉，你别在这儿叫嚷。

收拾：惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。

赌咒：发誓。

收拾：口头语，在本文中有杀死的意思。

4．讨论自己不理解的词语和句子，提出自己的疑难问题，在小组中讨论解决。

（四）再读课文

第二课时

学习目标：

1．比较句子，理解词语在表达上的作用。

2．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。

教学步骤：

（一）检复生字词的读音

（二）学习新课

上节课我们从整体上感知了课文，初步了解课文内容，这节课我们深入理解文章内容。

1． 名分节读课文，想一想：狼和老山羊分别给你留下什么印象？

明确：狼——狡猾 老山羊——警惕

2．课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢？让我们来继续读课文。

（三）深入理解课文

1．小声读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前标上序号。

2．指五名学生读对话。（老师要做适当点评）

3．分别学习五次对话内容。

学习第1、2次对话：

（1）思考：狼是在什么情况下说的话？怎么说的？（指名读，然后回答）

（2）比较这两句话，说说有什么不同。

明确：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来

（3）老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友吗？它为什么这样说？

明确：不是；为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。

（4）指导朗读，狼和羊不同的语气。

（5）小结：老山羊听见有谁在打招呼，不知怎么回事，上前询问，狼是怎样解释的？请一名同学读第二次对话。

第二次对话。

（1）默读思考，狼说的话包括几句？每句什么意思？

（2）狼为什么装出又老实，又可怜的模样？理解“驯良、毫不犹豫”。

狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡？目的是干什么？（由此可以看出狼的虚伪与狡猾。）

（3）老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼”。看，说明老山羊在想什么？通过老山羊说的话，你觉得它怎么样？

（4）指导读这次对话。

小结：狼装成狗，装成又老实又可怜又善良的模样，欺骗老山羊。羊通过观察，认为它像狼。狼见两次求情都无济于事，并没有灰心，于是眉头一皱，计上心来，又耍了什么新花招呢？

第三次对话，第四次对话。

（1）狼在什么情况下第三次求老山羊，怎样理解狼说的话？它为什么半闭着眼睛？

（2）老山羊怎么想，怎么说？理解花言巧语。

小结：在第二次对话的时候，狼听老山羊说自己“很像狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，还用狼狗来辩解。接着又是讨好，又是发誓，课文中用“——”号表示什么？狼还想说下去，被山羊打断了。狼见老山羊识破了它的花言巧语，赶快又说了第四次话，并且表演给羊看。

（3）狼说自己“的的确确”是狗，是在什么情况下说的。“的的确确”什么意思？他为什么摇尾巴？

理解：狼想用摇尾巴来证实自己的话，因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活，柔软，可以自由摇动，摆起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态，说明他是伪装的。

（4）老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了。明白了什么？

老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗，实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这样的坏东西，不能相信，不能同情。

比较句子，注意有什么不同。出示句子：

你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。

小结：老山羊经过认真观察，仔细动脑，终于认出它是一只凶恶的狼，狼凶相毕露。

第五次对话，学生默读后谈体会。

（1）“终于”一词说明什么？

（2）狼怎么说，怎么做？

（3）你喜欢老山羊吗？为什么？理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。

（4）解决疑点问题：狼让山羊救它，为什么不直接说而花言巧语？

小结：狼使用种种手段，花言巧语，伪善狡猾，想请老山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质，凶相毕露，但老山羊非常警惕，没有上狼的当。

（四）整体回顾课文

通过学生的朗读，体会狼的狡猾，伪善，与羊的善良，警惕。

（五）总结、扩展

1．学习了这则寓言，你懂得了什么道理？

2．在课外书、电影、电视和日常生活中，你见过“”这类人吗？他们是什么样的？

3．德育渗透：向老山羊学习，仔细观察，善于动脑。我们要像老山羊那样提高警惕，不上狼的当，更要警惕像狼一样的坏人，他们的本性不会改变，要善于识破他，不要被他们的花言巧语，表面现象所蒙骗。

4．想一想，故事的结局怎样？

第三课时

学习目标：

分角色朗读课文，理解课文的思想内容。

教学步骤：

（一）分角色朗读课文

1．自由结组读，请朗读好的学生带着读。教师适时加以指导。

2．边读边体会感情。

3．指导读。例如：

（1）读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。

（2）读狼的后两句话用什么语气。

（3）老山羊说的话，开始用什么语气；后来什么语气。

（4）最后山羊说的一句话要怎么读。

4．分角色读课文，让学生评一评哪个学生读得好。

5．分角色戴头饰读。一人扮山羊，一人扮演狼，请一名同学读叙述部分。

（二）完成课后作业

默写生字词并订正。

（三）布置作业

1．把这则故事讲给父母听，文娱课上开展讲故事比赛。

2．预习下一课。

（四）板书设计

探究活动

同学们，老师这里有一则寓言故事，你们想不想演一演？（附寓言故事一则。）

除了老师提供的寓言故事外，你们还可以从寓言故事书中，选择自己喜爱的或针对班里问题，有一定说服力，有一定教育意义的寓言故事进行排练，然后利用班队会时间表演给同学们看。表演后可以请同学（或有问题的同学）说说感受，也可以写写观后感。

附：

老虎上当

——选自《聪明故事》

一天，一只狐狸在树林里寻找食物，不小心掉进一个坑里，他害怕从此再也出不去了，说不定要死在坑里。后来狐狸听到上面有脚步声，像是有人在附近走动，狐狸立即想了一条诡计，便大声地喊道：“是谁在上面？”

“是我——老虎。”

“你上哪儿去，我的朋友？”狐狸急切地问道。

“我正在寻找东西吃哩”老虎回答说，“你在下面干什么呀？”

狐狸装着吃惊的模样说：“怎么？你还没听说那不幸的消息吗？许多人讲，明天天空将要塌下来。”

“这是太可怕啦！”老虎惊恐万状地回答道：“我还没听说过呢，你认为天真的会塌下来吗？