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《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计之二

小编:

第二课时教学设计之二《“你必须把这条鱼放掉!”》

第二课时教学设计之二

作者:陆凤娟

教学目标 :

1、精读课文,理解课文内容。抓住关键语句,体会汤姆心情的变化。

2、在读中感悟故事中蕴涵的道理:无论在什么情况下,都要严格遵守社会公德。

3、有感情的朗读课文。

教学过程 :

一、抓住关键句子

1.请你快速默读课文,画出课题所在的句子。

2.交流后出示句子:

“孩子,你必须把这条鱼放掉!”

齐读句子

过渡:“这条鱼”是怎样的鱼呢?昨天我们已经有了初步的理解,知道了它是指鲈鱼,请你好好读读2——4小节,你有什么新的了解?

二、细读2——4小节

1.学生自己读2——4小节,思考:这是一条怎样的鱼,你有什么新的了解?

2.交流:那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。

指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大,以及汤姆的惊喜之情。

(1)指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇!一条从未见过的大鲈鱼!”体会到鲈鱼的大。

(2)指导读好句子,体现出汤姆的惊喜之情:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼!”

3.讨论:爸爸在一旁微笑着,投来赞赏的目光。

(1)指名读,学生自己体会

(2)从爸爸的这一神态中你体会到了什么?

交流体会:鱼很大,爸爸为儿子的能干聪明而高兴。

(3)指导朗读句子

4.指导朗读,读好2——4小节。

三、细读5——12小节

1.比较朗读出示的句子

“孩子,你必须把这条鱼放掉!”

“孩子,你要把这条鱼放掉。”

(1)自己读

(2)比较说说有什么不同

(3)朗读,读出语气的不同。

让学生体会到上面一句的语气很坚决

2.你还从哪些词句看出爸爸的态度是很坚决的,语气是强烈的?请你自己读读5——12小节。

学生自己读5——12小节,读读画画。

3.学生交流:“斩钉截铁”“没有丝毫商量的余地”

4.指导朗读爸爸的话,读出斩钉截铁的语气

5.讨论:要放掉这样一条大鲈鱼,汤姆是多么舍不得呀。那么可以不放吗?谁能根据课文说说理由?

学生交流:可以不放,因为没有人看见,没有人知道是这个时候钓到了鲈鱼。

师:那么能不放吗?

生:不能,应该遵守规定

6.你觉得爸爸是个怎样的人?汤姆又是个怎样的人?

学生交流:自觉遵守规定、遵守社会公德的人

7.分角色朗读。

四、细读最后一个自然段

1.齐读

2.出示:可是那晚的情景却一直铭刻爸爸坚定的话语在他的记忆里,爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。

讨论:“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思,爸爸的话语为什么一直回响在他的耳边?

3.引导学生交流。

五、总结课文

1.你学了课文,你想说什么?或者你有什么启发?

2.有感情地朗读课文。

六、作业

写出下列词语的近义词:

坚定( )允许( ) 情愿( )

铭刻( )赞赏( ) 急忙( )

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