当前位置: 教案教学>教案设计

我教《山行》

小编:

特意选在深秋季节,来学杜牧这首《山行》,也许也是自己偏爱,总想在一个合适的季节来与学生共同品赏。

一、粗读。

满黑板连绵的群山,满山火红的枫叶,一首正楷的《山行》,便把学生带入了如梦如诗的境界。看着这样的景致,学生仿佛一下子明白了诗中的意思,用自己方式读起诗来。

二、明义。

这首诗比较易懂,大部分诗句都能通过自己来读懂,于是在学生读熟了诗以后,就让学生提出不懂的字词,通过小组讨论,全班讨论来解决。师结合板画:“石径斜”“白云生处”(体会与“白云深处”的不同之处。“白云生处”更有动感!)帮助学生理解。

三、升华。

如果此时此刻,你也与诗人一起来到了山脚下,哪些景物印入了你的眼帘?当我们看到这秋天傍晚的美景,看到这火红的枫叶,也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道:霜叶红与二月花。

四、吟诵。

古人写秋,大多写秋的悲凉,凄美,而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。

在学习的过程中,并没有过多的分析、理解,只是适当地点拨。学生用自己的话语,自己的朗读还学懂了课文。古诗是我们中华民族的瑰宝,大量的古诗需要学生自己去学,培养学生的理解能力,朗读能力,是非常重要的。

    相关推荐

    山行 山行教案 《鲁山山行》赏析 改写《山行》 改写《山行》 改写《山行》 《山行》课文 《山行》课文 《山行》课文 《山行》赏析 《山行》教材理解 《山行》教学设计 《山行》教学札记 《山行》教学札记 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学札记 《山行》教学设计 《山行》教学反思 《山行》教学设计 《山行》教学反思 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学反思 《山行》教学设计 《山行》教学札记 《山行》教学设计 《山行》教材理解 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学反思 《山行》教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学实录 《山行》教学设计 《山行》教材理解 《山行》教材理解 《山行》教材理解 《山行》教学设计 《山行》教材理解 《山行》教学设计 《山行》教学反思 《山行》教材解读 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学反思 《山行》教学设计 《山行》教学札记 《山行》教学札记 《山行》教材理解 《山行》教学札记 《山行》教学札记 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学反思 《山行》教材解读 《山行》教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 阿里山纪行 《山行》教学札记 《山行》教学设计 《山行》教材理解 《山行》教材理解 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学设计 《山行》教学反思 《山行》教学反思 《山行》教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 山行教学设计 阿里山纪行 阿里山纪行 《山行》说课稿 山行最新教案一 山行最新教案三 山行最新教案二 《山行》相关知识 《山行》问题探讨 《山行》相关知识 《山行》问题探讨 《山行》问题探讨 《山行》说课设计 《山行》古诗赏析