《只有一个地球》第一课时教学设计

【教学目标】

1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

2、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。

3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。

【教学准备】

投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。

【教学过程】

一、谜语导入，提示课题，明确目标

1、(板书：猜谜)想猜吗?谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(评：一猜就准。)(学生板书：地球)

2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么?(提醒世界地球日:4月22日)怎么知道的?

小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)，这是为什么呢?读了课文，我们就能全面解开这个谜。

二、据意读文，随文学词，解决问题

1、明确读文要求：

⑴ 根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：

第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。

第二段：地球上的自然资源有限。

第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

第四段：号召我们要精心地保护地球。

⑵ 划出生字词。(词语学习中，生词学习最重要。)

⑶ 像课题一样给每段列个小标题。

2、请学生朗读段意。

3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。

4、请学生个别朗读课文。

(每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。)

5、师组织学生相机学习生词：

第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧?(披、包、穿)。“纱衣”指(大气层)为什么不直接说成大气层呢?(为了美)美美地读。还有表现地球美的句子吗?找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》：

大自然是人间的乐园，

草原、河流和山谷，

森林、小路和稻田，

好像一幅幅美丽的图画。

草地上，跑来跑去的是小白兔，

树林里，跳来跳去的是小松鼠，

快乐的小鸟忙着跳舞，

生活在大自然里的人们真幸福。

渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗?A信!为什么信?书中找理由。B不信!是作者写错了?

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢?

(说明：宇宙是无边无际的。)

扁：多音字。读piān，还有个读音：biǎn，组词。

第二段：矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。

恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币(钱);“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。

慷慨：师范写。大方，不吝啬。

贡献：读一读。

滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用;乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用;如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。

威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。

第四段：

⑴ 目睹：就是看到，所以睹是目字旁。

⑵ 组织列小标题，板书：

范围很小、资源有限、难以移居。

⑶ 组织抄写生词。

⑷ 组织回答：为什么要精心保护地球呢?还有别的理由吗?

(地球美丽壮观、人为破坏。)

三、联系课文，凭借认识，拓展延伸

1、世界地球日：

每年的4月22日，你能给它定个主题吗?例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。(善待地球)

2、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢?

(构思一幅宣传画、设计一句宣传标语《保护地球，爱我家园》。)

3、组织观看VCD《保护生态环境》。

四、课外作业

1、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。

2、阅读《环境教育》、《自然》;上网浏览：

【板书设计】

范围很小

只有一个地球 资源有限

难以移居