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《幸福的回忆》教学设计之二

小编:

一、教学目标:

1、学会本课6个生字,理解4个新词语的意思

2、能按事情发展顺序给课文分段。

3、初步学会有感情地朗读课文,体会文章的感情,并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后的几个句子。

4、感受作者热爱我国革开放的总设计师邓小平的思想感情。

二、课时安排:2课时

第1课时

1、看图谈话,了解邓小平。

2、为什么说这是“幸福”的回忆?

理解“幸福”、“回忆”。

3、听课文录音。

这个小朋友很。

4、联系上下文,理解下列词语的意思。

汇聚慈祥和蔼爽朗

5、学习“单元提示”。

○理解课文内容,体会作者的思想感情;

○注意读出语句的轻重、停顿、速度、高低。

6、练读:

○邓爷爷,邓爷爷,您在哪里?我想看看您!

○我紧靠看邓爷爷,甜甜地一笑。

7、作业:

《课堂作业》1—3

第2课时

1、有感情朗读第1自然段,体会作者的心情。

2、范读指导。

(幸福、激动。语调略高、语速略快)

3、两个句式:

○用“因为……所以……”说说我为什么到幸运?

○用“每当……就会……”说一句话。

4、默读第2—4自然段

说说这部分是围绕第1自然段的哪个词来写的?

5、指导朗读。

○“妈妈,我要看……赶上去。

(激动、急切。语调较高、语速较快)

○我忍不住……我想看看您!”

(急切。响亮)

○找出描写邓爷爷外貌的话。读一读。

(我的兴奋和邓爷爷的和蔼。)

○“千里马……我要……”

(兴奋、激动。语速较快、语调较高。)

6、有选择地练读。

7、分段练习。

先分成两段,再分成三段。

8、作业:

《课堂作业》4—7

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