当前位置: 教案教学>教案设计

西湖的“绿”

小编:

教学目标:

1.认识本课5个生字;

2.有感情地朗读课文;

3.理解课文内容,了解西湖“绿”的特点,体会作者对西湖的独特感受;

4.学习作者抓住特点描写景物的方法。

教学过程:

一、导入

俗语说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州景色之美堪称国内之最。(出示课文插图)这就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。

二、教师范读课文

1.标出自然段序号;

2.画出自己不会读、不理解的字词。

三、自学课文

1.认真读课文,一边读一边想象课文所描绘的画面。

2.想一想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。

四、小组交流

(重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点,作了具体的描绘:一是雨中去访灵隐,看到的;二是漫步苏堤,看到的;三是在花港观鱼,看到的。每一次看到“绿”,给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:“有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。”峰下蜿蜒的小径:“布满青苔,直绿到了石头缝里。”此外还有溪水:“在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤,作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔:“那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。”这种苔绿,给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼,作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比,“荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。”)

五、指导感情朗读课文

1.指名读;

2.自由朗读课文,感受西湖“绿”的美。

六、听课文朗读录音

1.把自己喜欢的词句摘抄下来。

2.找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读,体会一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之处。

七、板书设计:

第 1 2 页

    相关推荐

    读《西湖的绿》有感 四下4、西湖的绿 《西湖的绿》教学设计 《西湖的“绿”》教学设计 《西湖的绿》-教学设计 《西湖的“绿”》教学设计 《西湖的“绿”》教学设计 西湖的绿教案设计 《西湖的“绿”》教学设计 《西湖的“绿”》教学设计 《西湖的“绿”》教学设计 西湖的绿 教案教学设计 4《西湖的“绿”》教学设计之二 长春版《西湖的绿》教学设计 四下西湖的绿 教案教学设计 纯粹的西湖 西湖 西湖的传说 西湖的小吃 西湖的雪景 西湖梦 西湖情 6.西湖 6《西湖》 西湖的茶文化 西湖十景 《西湖》之一 西湖藕粉 西湖名堤 西湖教案 西湖明珠 西湖风光 《西湖》内容 《绿色千岛湖》课文 西湖的诗歌赏析 西湖资料 西湖夜色 《西湖》说课稿 《西湖》教材分析 《西湖》教案之四 《西湖》教案之三 《西湖》课文内容 《西湖》教学反思 《西湖》教案之三 《西湖》教后反思 《西湖》一文教学的探索 听《西湖》后的一点感受 《西湖》教材分析 《西湖》教材分析 《西湖》教案之四 《西湖》教学设计 《西湖》教学反思 西湖 教学设计 我这样教《西湖》 杭州西湖简介 《西湖》课文内容 《西湖》教案之一 《西湖》教案之三 《西湖》教案之二 《西湖》教案之一 《西湖》教学反思 西湖教学反思 《西湖》教案之一 西湖名堤教案 《西湖》教学设计 《西湖》课后随记 《绿色千岛湖》教学设计 《绿色千岛湖》其它杂项 杭州西湖的六大名产 《绿色千岛湖》教学设计 《西湖》教案之二 《西湖》教案之四 《西湖》教案之二 《西湖》教学设计 《西湖》教学设计 西湖名堤教案 《西湖》教材解读 《西湖》教学设计 西湖教学反思 《西湖》教学反思 忆冒雨游西湖 《西湖》教后反思 《绿色千岛湖》相关知识 《西湖》说课稿之一 西湖引水天目山 《绿色千岛湖》教学设计 《绿色千岛湖》相关知识 《绿色千岛湖》相关知识 《绿色千岛湖》教学设计 6.西湖 教学设计 《西湖》教学设计三