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我给江主席献花

小编:

教学要求:

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字、理解生字组成的词语。

会用井然有序、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。

教学时间:

三课时

第一课时

揭示课题

出示课题: 

质疑。

看到题目后,你想知道什么?

初读课文

读顺课文。

1, 自由读课文,边读边画出本课的生字词,和难读的句子。

2, 读准字音,读通每一句话。

学生按照要求自读课文。

检查自读情况。

抽读词语卡片。

检查自读情况。

检查长句子的朗读情况。

初步感知课文内容。

自有轻声读课文,边读边思考,课文主要告诉我们什么。

按照段落大意给课文分段。

作业 :

正确、流利、有感情的朗读课文。

第二课时

复习检查

抽读生字卡片。

默写词语。

细读课文

指名朗读§1。

读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。

指名说说当时欢迎的人门的心情怎样,并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。

兴高采烈 秩序井然

指导朗读。

齐读§2。

引导理解“又是……又是……”“竟”等词语,体会我的情感。

指导感情朗读。

自由练读§3~7。

分角色朗读。

说说这几个自然段告诉了我们什么?

指名读§8。

这一自然段告诉我们什么?

理解 沸腾

体会来了后面的感叹号所包含的情感。

指名读§9。

这一段共几句话?

引导用“本段先写……再写……最后写……”的句式概括主要内容。

江主席一下飞机是怎样做的?说明了他是一个怎样的人?

人们是怎样欢迎江主席的?说明了什么?

我们为什么这样兴奋?

指名读§10。

我献花时有哪些动作?

指导朗读。

自由读§11。

为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天?

指导读课文。

总结课文

齐读课文。

指名说说的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。

板书设计 :

等待 兴高采烈 秩序井然 爱戴江主席

献花 热泪盈眶 情不自禁 热爱祖国

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