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《练习5》教学设计之一

小编:

《练习5》教学设计之一

一、教学目标 :

1、能读准指定的音节;能比较熟练地拼读音节,写出相应的词语。

2、能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。

3、能说出省略号在指定的句子中的用法;会仿照例句改写句子;能按课文内容填空。

4、能抓住重点段给课文分段。

二、课时安排:2课时

第一课时

一、确定讨论重点

快速看题目,哪几题有疑问,需要重点讨论?(3.4题)

二、重点讨论第3题。

1、学生质疑

2、集体讨论

归纳:当一个词的近义词比较多时,可以代入句子,看是否合句意。也可以看搭配是否恰当。

“稀有”一般是指很少有的,极少见的,往往用来形容事物的珍贵或罕见。“少有”含有“稀有”的意思,但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。看句意:“人烟()?”排除其他,只能选“很少”。

3、同理讨论第2题。(宽敞——宽大。)

4、小结:给句子中的词语选近义词要紧扣句意,注意搭配。

三、讨论第4题。

1、说说省略号表示哪几种意思?

2、读句子,说说在这里省略号表示什么意思?(第一句:说话因慌张而断断续续,最后一个表示话未说完。第二句:参观的地方很多,不一一例举。)

3、用省略号的这两个意思分别说一句话。

四、交流一下你做题的方法。

你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方,提醒大家一下。

(要多读题目,理解题目的要求,不盲目做题。)

第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错。

第二课时

一、提出需要重点讨论的题目。

二、重点讨论第7题。

1、审题,确定短文主要写了什么。

2、围绕课后思考题1自学。

3、交流分段。说说你为什么这样分?用了什么方法?

4、指导感情朗读。

(1)自由选择喜欢的语句练习朗读。

(2)选择你最有把握的语句朗读。评议提高。

(3)分角色朗读全文。

三、交流方或提醒注意的地方。

1、仔细,不添字漏字,写完后要连起来读一读。

2、第6题别忘了加逗号。

四、完成作业 本上的题目。

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