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《练习1》教学设计

小编:

《练习1》教学设计之二

教学重点:第4、5、6题。

教学难点 :第4题,要确切地理解词语的意思,并能分辨出差别,恰当运用。第6题,改变句式的练习,要理解改变后的句式,强调的对象不同了。

教学课时:2课时

第1课时

教学目标 :

1.能用部首查字。

2.能熟练第拼读音节,正确地书写生字。

3.学会正确搭配词语。

教学过程 :

1.学习第1题。

指名说说用部首查字法查字典的方法步骤。

分三组各查一个带点的字,按要求填写。

交流、讨论,纠正错误。

指名中等生说说词语“宁静”“题词”的意思。

2.学习第2题。

自由拼读,作好答题的准备。

指名拼读音节,并组成词语说说。

指名在小黑板上正确填写相应的字。

封锁继续波涛平衡安危欢腾

集体改错。

3.学习第3题。

读题,明确题目的要求。

自学准备,想想两大组词语怎样搭配才恰当。

指名搭配词语并说说为什么。集体订正。

指名说两大组左边的词语还可以跟哪些词搭配。

完成作业 。

第2课时

教学目标 :

1.能恰当地选择近义词。

2.能把三句话合成一句话,懂得怎样把句子写得简洁、明白;能照样子把“把”字句改成“被”字句。

教学过程 :

1.学习第4题。

辨析词义,指名说说。

指名说说选词填空的情况。

指名说说“坚定、坚强、坚决”的情况,并说为什么选这几个词语填写。

2.学习第5题。

读题,明确题目的要求。

出示小黑板,提问:第(1)句中有几个句子?都是讲谁?讲了几个动作?这些动作是否可以连起来?

指名把三句话合成一句话说说。

自学准备第(2)句。

3.学习第6题。

读例句,明确练习要求。

指名读例句,说说句子的意思。

比较上下两个句子写法上有什么不同。

指名改写第(1)句。先说说“罗盛教把崔莹救出来了”这个句子,强调的对象是谁。再说说如果把强调的对象改成“崔莹”该怎样改写。(被字句)

指名中等生改写第(2)句。

完成练习。

4.自学短文《为邓爷爷表演》。短文中注音的是生字,用查字典的方法理解意思。

读全文,了解短文的主要意思。

填空:()月()日,我(在什么地方)为邓爷爷表演(什么),邓爷爷看了我的表演(怎么样)

按照“表演前--表演时--表演后”的顺序分段,说说各段的段意。

第1段(1、2):主要写“我”来到工业展览馆为邓爷爷做电子计算机演示,心情十分激动。当看到邓爷爷和蔼可亲的样子,心情渐渐平静下来。

第2段(3、4):主要写“我”沉着地为邓爷爷做电子计算机演示,,邓爷爷鼓励我。

第3段(5):主要写“我”兴奋地走在回家的路上。

默读全文,在文中划出邓爷爷和蔼可亲的句子和邓爷爷说的话;把划出来的句子,有感情地读一读。

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