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《大自然的语言》教学设计

小编:

《大自然的语言》教学设计之七
预设目标:
1、感受大自然无穷的奥秘和乐趣,培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。
2、读懂课文中介绍的五种大自然的语言,根据自己的生活经验补充,仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语,丰富自然科学知识。
3、初步掌握阅读儿童科普文章的方法,背诵课文。
4、学会本课2个生字,理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句,能仿照例句用“只要……就能……”写句子。
教学重点:
初步掌握阅读儿童科普文章的方法,背诵课文。读懂课文中介绍的五种大自然的语言,根据自己的生活经验补充,仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语,丰富自然科学知识。根据课文特点进行字词句篇的积累。
教学难点 :
感受大自然无穷的奥秘和乐趣,培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。培养观察思考、探究追问的品质。能初步掌握阅读科普文章的方法,独立阅读。
教学时间:2课时
教学过程 :

第一课时
课时目标:
1、初步掌握阅读儿童科普文章的方法,懂课文中介绍的五种大自然的语言,感受然无穷的奥秘和乐趣。
2、学会本课2个生字,理解4个新词语的意思。能有感情朗读课文。

一、引入新课
出示课题(14、大自然的语言),大自然究竟有哪些语言呢?今天我们继续学习一篇科普文章。回忆阅读方法,归纳阅读思路:作者向我们介绍了哪些科学知识(大自然的语言)?是怎样介绍的?了解这些科学知识跟我们的生活有什么关系?
二、学生自学
学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习,学习要求可如下:
1、读通课文,正确朗读生字,注意多音字的读音。
2、提出不懂的问题。
3、思考(讨论):作者向我们介绍了哪些科学知识(大自然的语言)?是怎样介绍的?
三、交流自学情况
1、质疑解疑
理解“准是、编队、年轮、视而不见”等词语的意思,以及诗句的意思。
2、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习2——6段。
填写下表:
观察到的现象 大自然要告诉我们
白云飘得高(低) 明天晴(雨)
蚂蚁搬家 天快要下雨了
蝌蚪在水中游泳 春天来临
大雁编队南飞 秋天来临
大树的年轮
树龄

作者是怎样介绍的?这篇诗歌中有哪些句子你觉得特别好的,好在哪里?(结合谈体会,有感情读好这篇课文)
3、学习课文1、7段
怎样才能发现和读懂大自然的语言呢?读读第1、7段。
“这语言到处都有,仔细观察就能发现。”
“大自然的语言并不难懂,只要你肯观察思考。假如你害怕动脑筋,那就常常会视而不见。”
四、补充拓展
1、你仔细观察过大自然吗?还有哪些语言,你看懂了呢?
2、续写上表,以小组为单位比赛。
3、交流各组表格。
五、巩固字词、熟读课文
六、课外作业
1、收集有关天气变化的谚语,下节课全班交流
2、背诵课文

第二课时
课时目标:
1、交流天气变化的谚语,丰富自然科学知识。仿写诗歌一节或几节。
2、熟练背诵课文,巩固字词。
3、能把反问句改写成陈述句,能仿照例句用“只要……就能……”写句子。

一、巩固字词、检查背诵
1、听写部分词语、句子。
2、检查课文背诵情况。
二、交流收集的气象谚语
以小组为单位,交流谚语,学习部分谚语的意思。
例如:朝有棉絮云,下午雷雨鸣。(夏天,晴空中有时出现如棉絮的云,大小不等,高低不一,叫絮状高积云。它是在三、五千米的高空,潮湿空气层极不稳定的条件下形成的。到下午,因地面受热,低层大气也处于不稳定状态,伴随这种云将出现打雷下雨的积雨云。故这种“棉絮云”在夏天的早晨出现,可以知道午后将有雷雨。)
三、根据学生收集的谚语,仿写一节或几节诗歌。(其中第2、3段,第4、5段段式相同,可仿写参照。)
四、完成练习
1、改写
①出示课文中的两个反问句,说说句子的意思。
②仿照例句,把反问句改成陈述句。
③完成作业 本中相关作业 。
2、仿写“只要……就能……”的句子。
3、完成作业 本中的练习
五、课外作业
1、编写谚语小报。
2、根据自己的喜好,上网了解“大自然的语言”。

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