《写留言条》教学设计

《写留言条》教学设计之二

教学目标 ：

1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。

2、 进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。

重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。

难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标 ：

1、 知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。

2、 进行尊师的教育。

教学过程 ：

一、揭题，明确要求。

1、复习学过的条据，说说各自的作用。

2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。

二、组织学生自学课文，提出自学要求。

1、认读生字，理解新词。

2、读通课文，准备回答课后问题1。

3、 检查自学。

（1） 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。

（2） 指名说说词义。质疑解难。

三、学习第一部分。

组织讨论：

（1）联系课文回答课后1。

（2）跟借条、领条比较有什么异同点？

相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。

不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。

留言条开头要写称谓，其他条据不用写。

四、学习留言条的格式。

1、 读课文中的留言条。

2、 讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？

3、 指名读最后一个自然段。

读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？

4、 各自读课文。

第2课时

教学目标 ：

掌握留言条的书写格式，学会写留言条。

教学过程 ：

方案1

一、复习。

1、 指名说说在什么情况下需要写留言条？

2、 留言条的格式是怎样的？

二、学写留言条

1、 指名读课后2（1）

A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？

B、模仿课文，试写留言条。注意人称。

林艳同学：

你好！

今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！

你的同学 李强

9月5日

2、学写2（2）的留言条。

A、自学准备，用不同的记号划出要素。

B、在自学的基础上独立完成。

C、指名两位同学上台板演。

集体评议，订正。

爸爸、妈妈：

你们好！

班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。

你们的儿子 陆云

9月6日

三、布置作业 ：

1、 修改留言条。

2、自己根据实际生活选择内容写留言条。

方案2

一、 试写留言条

1、 老师读课文第一段

2、 学生根据课文内容试写留言条

二、 交流

1、 出示几份不同的留言条。

进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）

2、 讨论：写留言条所要注意的事项。

三、 学写留言条（过程同上）

1、 课后练习2

2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

四、 作业 （同上）

板书设计 ：以实物投影代。