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《黄河颂》教学设计6

小编:

【教学目标】

1、知识与能力目标:

努力培养朗读、感悟和理解能力,培养学生鉴赏诗歌的能力。

体味歌词意境,积累经典语言。

2、过程与方法目标:

通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

有感情地朗读课文,并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。

3、情感与态度目标:

感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

启发学生热爱祖国的思想感情,树立为中华的腾飞而发愤读书志向。

【教学重点】

有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。

【教学难点】

领会诗歌的内涵。

【学法指导】

美美地听──深情地读──细细地品──尽情地说

一、激情导入

黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来,有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它;多少仁人志士为它抛头颅、洒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

请看大屏:这就是黄河。

(播放黄河画面,边播放教师边深情朗诵)

黄河以其雄浑的气魄、高远的形象,入诗、入画、入曲。人们歌咏她,因为她古老,她孕育了华夏五千年的文明;她厚重,本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑,她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,民族危在旦夕,黄河又以她磅礴的力量,激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。

今天,让我们吟诵着《黄河颂》,走进诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。

板书课题:黄河颂

二、整体感知

1、美美地听:

多媒体播放《黄河颂》,让学生仔细地聆听,进入诗中雄浑、壮阔的境界。

2、深情地读:

一读:读出节奏与重音,把握好语速和语调。

二读:有感情的朗诵,把握诗的内容,领悟诗的意境,加深对课文的理解。

三读:小组之间相互交流,让小组的其他同学给提出指导性的意见。

四读:小组推荐代表全班交流(每人只读一个方面的内容),看看谁最有感染力。(也可以男女之间合作朗诵)

3、细细地品。

三、课堂探究

1、自主探究:

朗诵诗歌,我们除了要读出气势,读出诗人要表达的感情,还要更深刻地领会诗的内涵。下面先给大家几分钟时间认真思考,通过诵读诗歌:你读懂了什么?你还有哪些疑问?

大屏显示探究导引:

⑴ 本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼?(颂)

⑵ 开头点题后,作者并没有直接去颂而是在描写黄河,如果在文中找一个字来统领,应该是哪个字?(望)

⑶ 歌词中 “啊!黄河!”出现了几次?起了什么作用?(略)

⑷ 诗歌从哪几个方面来歌颂的?(略)

⑸ 全诗表达了作者怎样的思想感情?(略)

⑹ 作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?(略)

2、合作探究:

将你的探究结果在小组上进行交流,并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来,与小组同学共同探究。

3、尽情地说:

⑴ 各小组选一代表,交流小组的讨论结果。(给优胜小组以鼓励)

⑵ 请同学们用“我喜欢本诗中的 一句,因为这一句写出了(表达了)(表现了) 。”说说你对本诗句子的品析。

四、课堂拓展

展示抗战时期的图片,学生观赏后,谈感受,表决心。

五、课堂小结

1、小结本课的知识点。

2、结束语:

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活;但是,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以,我们今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大和坚强,团结起来,振兴中华!为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!

同学们!我们今天学习了《黄河颂》,我们对歌词的认识才刚刚开始,我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读,有机会亲自到黄河去看一看,真正的走进黄河,了解黄河。通过今天的学习,我们体会到,在我们炎黄子孙的心目中,黄河就是我们伟大祖国。虽然我们不是出生在抗日年代,但是今天的中华民族还远没有强大到无人敢欺负的地步。日本亡我之心不死,不久前,日本强占我钓鱼岛,本月 17日,日本首相小泉纯一郎不顾亚洲人民的反对,第五次参拜供有二战时期甲级战犯牌位的靖国神社,近几天,日本又在修改宪法,日本的右翼势力逐渐抬头。我们只有努力学习,掌握本领,才能使祖国富强,实现中华民族的伟大复兴!

六、课外作业

课外搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等,进行归类整理后,在班上进行展示。

【板书设计】

望 气势

养育

黄河颂 颂 保卫 中华民族精神

激励

学 精神

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