《登上地球之巅》教学设计2

教学目标：

知识与技能：1.快速默读课文，整体感知，复述文章内容。

2.讨论，抓住主要信息，复述课文。

过程与方法：学生自主、合作、探究。

情感态度价值观：培养学生不怕艰难，勇往直前的气概。

教学重点：

简介背景资料，快速阅读课文，整体感知文意，理清思路。

教学难点：

理解作者尽力渲染恶劣的自然环境和又描写珠峰景色的作用。

课前专栏：

积累汇报，观察说话。

教学过程：

一、导入：

二、简介：

1.作者简介：

郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。

2.写作背景简介：

1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。这篇课文就节选自这篇通讯。

3.珠穆朗玛峰简介：

位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。

三、快速默读课文，整体把握课文内容。

学生思考：①再突击顶峰的过程中，队员们先后遇到了哪些困难？（体力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧）

②课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强和大无畏的精神。

（重点写了征服第二台阶和刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志。）

③用简洁的语言复述登山队员突击顶峰的经过。

（指定学生回答，其他学生补充。）

四、精读课文，研究相关问题。

学生思考：

1、刘连满的形象令人感动难忘，他的哪些行动给你留下深刻印象？

（为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。）

2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒峰探险记》中的那段话作用是什么？是否离题？

（为了表现珠峰的严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险，勇往直前的精神。）

3、课文中有不少描写自然环境的句子，在文中勾画出来，并说说它们在文章中起什么作用?

（这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。）

五、课堂小结：

六、作业：

搜集有关珠穆朗玛峰的知识。