记叙中的语言（对话）描写

【病文呈现】

明天吃什么

明天要进行期末考试，这是本学期的一次大考，我在做着最后的准备，爸爸在悠闲地看着电视。

这时，只听妈妈在问爸爸，说明天孩子考试了，应该做点儿好吃的慰劳慰劳。爸爸仍在看电视，一动不动地说想做什么就做什么。大概怕妈妈说不负责任，接着又笑着补充说做“熊掌”吧。妈妈没好气地说爸爸净说废话。听了**的批评，爸爸的眼光终于离开了电视，一连串说出了几样像“锅包肉、馄饨、包子、馒头”等，但都被妈妈否决了。最后两人达成一致：吃“统一１００”，既顺溜儿，又吉利。

第二天早上，一大碗热气腾腾的“统一１００”端上了桌，诱人的香味吃得我狼吞虎咽。但无奈碗太大了，面也太多了，更重要的是太辣，我硬是吃了一多半，就再也咽不下去了。眼看时间不早了，就把剩下的交给爸爸处理，我一溜烟儿地奔向学校。

考试无常，与吃什么实在难以扯上关系，但父母爱孩子的心是永恒的。

【师生讨论】

教师：这篇习作通过叙述“明天吃什么”这样一个家常的话题，表现了父母对孩子的亲切关爱。很有生活气息。但是这篇文章还可以写得更“生活”——再现生活的真实。从哪里突破呢？是不是可以这样考虑：把某些叙述性的语言再现为对话描写。

教师：文章里有这样几个点，请你回忆和思考一下。当爸爸说吃“锅包肉、馄饨、包子、馒头”等建议时，妈妈为什么要否定？有没有一定的理由？

学生：其实，这是发生在我家里的一件真实的事。当时我虽然在学习，但因为第二天要考试，吃什么我也很在意，所以爸妈当时说什么我还是有很深的印象的。我记得爸爸说吃馄饨时，妈妈说那不就“混混沌沌”地考砸了！妈妈很忌讳这些所谓的不吉利的语言。听着这些话，我当时“扑哧”一声就笑了。

师生：（一起笑了起来）

学生：还有，爸说吃锅包肉，妈连连摇头说不行，说我怕像锅包肉一样烤焦了。哈哈……

教师：（见学生进入状态，便进一步鼓励）很好，你们家确实是很温馨，爸妈也很幽默啊。

学生：对了，考完以后，我成绩不很理想。爸说，连“统一１００”都吃了，还没考好，妈又说，都因为辣，没吃完，“统一１００”才变成“统一８０”……

教师：这些语言都是很鲜活很生动的，又是很个性化的。要学会让文章中的人物自己说话，这样才能够表现人物的个性和特点，才能揭示人物的内心世界和思想性格。你想想看，如果把这些鲜活的语言呈现文中，那既是生活真实的再现，又是爸妈关爱自己的生动写照。这样生活气息会更加浓厚，父母对自己的爱就会表现得淋漓尽致。

学生：哦，那我修改时可以把这些内容写进去。

教师：爸妈说话时，有时候你可能观察到他们的表情态度的变化，有时你虽然不在现场，听到他们说话时，你完全可以想象他们当时的神态、心理，是吧？

学生：是的，我完全可以想象出来爸妈说话时的那种情景。

教师：其实，人们在说话（对话）时是有着丰富的表情和个性特点，不可能“吧嗒吧嗒”的只有声音，没有表情、动作、心理活动。因此，在修改文章时，可以把写爸妈的语言和他们对话时的语气、语调、神态、动作等结合起来。这样可以起到如闻其声、如见其人的作用。

学生：哦，我以为写人物对话，就是把人物语言直接写出来就是了，原来还可以这样写。明白了。

教师：写对话时，还应该注意的是，不要总是“爸

爸说”或者是“妈妈说”，这样行文会很单调。要力求通过对话行文的灵活变化写出文章的灵动。

一是可以把人物的语言放到前面，叙述语在后面。比如，我们学过的《社戏》中的对话描写：“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

二是叙述语在中间，人物语言在前面、后面。比如：

阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”

叙述语在中间这种行文方式需要注意的是，标点符号的变化——用的是逗号。

学生：谢谢老师，我会在自己的文章中运用您教给的方法，通过语言对话写出人物的性格，写出爸爸妈妈对我的一片爱心。

【作文训练】

根据“记叙中的语言（对话）描写”的内容重点，修改《明天吃什么》一文。

【修改示例】

明天吃什么

明天要进行期末考试，这是本学期的一次大考，我在做着最后的准备，爸爸在悠闲地看着电视，妈妈则在煞费苦心地想着一个问题：明天吃什么？

本来这个问题在平常的日子里根本不值得一提。起床早了，精心做两个小菜，煮上一锅粥，既可口又能吃得饱；起床晚了，剥几个鸡蛋，喝一杯牛奶，再嚼几口面包，省事儿营养也够。可是，明天不同，明天我要考试！既要吃得饱，又要有点“象征意义”。

“哎！”妈妈在叫爸爸，“明天给孩子做什么吃？”

“熊掌。”爸爸头也没回。

“跟你说正经的，明天孩子考试，给她做点什么好吃的呢？”**的神色有点庄重了。爸爸的眼光终于离开诱人的电视，对妈妈说，“明儿早我到街口给她买爱吃的锅包肉吧。”

“不行。难道你想让孩子考得像锅包肉一样焦吗？”

“那就吃馄饨吧，皮薄馅儿大，肯定吃得饱，考试精神足！”

“唉，‘馄饨’、‘馄饨’，还不混混沌沌地考砸了？”

我在一旁听着直想笑。

爸爸抠抠后脑勺，又接着说出了包子、馒头，但都被妈妈一口否定了。屋子里短暂地静了下来。

“有了！”爸爸一拍脑门，“面条儿！顺溜儿！准没错儿！”

“吉利是吉利，只是面条没什么味道。”妈妈还是不放心。

“那就吃方便面‘统一１００’，考个满分，怎么样？”爸爸反应真快，妈妈终于乐了。

我心想，真是“可怜天下父母心”呀，手中的笔，不由得握得更紧了……

果然，第二天早上，一大碗热气腾腾的“统一１００”端上了桌。“辣味的，太好了！”我叫道。“好吃就好，多吃点！”爸爸笑道。我狼吞虎咽地吃着，无奈面量太大，又辣味十足，吃了大半碗就再也吃不下了。眼看时间不早了，就把剩下的交给爸爸处理，我一溜烟儿地奔向学校。

几天后，成绩出来了。糟糕！平时成绩不错的我竟没有进入前十名！

我浑身无力地回到了家，无语地躺在床上。爸爸知道了结果，并没有怎么吃惊，反而逗我说：“‘统一１００’都吃了，怎么就没有考好呢？”我说：“什么‘统一１００’，那么辣！”妈妈好像得到了什么启示，责怪起爸爸来：“都怪你，明明是‘统一１００’，因为辣，没吃完，变成了‘统一８０’了，能考好吗？”

我被**的话逗乐了。我悄悄地凑到爸爸耳边，说：“爸爸，下次我肯定能‘吃’够１００！”爸爸笑着，点点头。

考试无常，与吃什么实在难以扯上关系，但父母爱孩子的心是永恒的。