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《老王》教学设计2

小编:

【创意说明】

写法探究课。这篇散文材料琐碎,但作者竟能将它们组织成一个有面的整体,使读者对老王有一个比较全面的了解,这是学生作文中的一大难点,本设计就以写法探究为主要内容展开。

【教学步骤】

一、朗读课文

二、列写提纲

1、学生列提纲。

2、课堂交流,教师评点归纳。

作者按逻辑顺序和时间顺序行文。

首先写老王的职业,这是老王谋生的手;其次写他的生理缺陷,指出老王谋生的困难;接着写居住条件。这部分按逻辑顺序来写。

接下来按时间顺序写。共四个片断。前两个写他为人好,第三个写他的生计越来越困难,最后详写老王离世前一天的事。

3、思考:这些内容表现了老王一个最突出的特点是什么?(善良)

4、思考:本文行文的线索是什么?

三、学习体验

作者如此行文,给我们的写作什么启示?

1、对于庞杂的材料,我们应注意写作的顺序。

2、要有一条贯穿全文的线索。

3、还要突出人物最主要的性格特点。

四、写作训练

1、你身边有与你交往较多,你又特别想写点什么来表现他的人吗?谈一谈你准备如何处理你的写作材料。

学生发言,其他学生评点。

2、作业:写一篇作文,记一个人,注意学习本篇课文的写法。

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