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《让世界充满爱》教学案例

小编:

【活动背景】

在汹涌如潮的商品经济发展的社会中,物质文明已经发展到了很高的水准,但关于爱的本能,却似乎需要经常被提醒,亲人的关爱让我们习以为常,畏缩在街脚的弱势群体让我们熟视无睹。冷漠,似乎成了这个时代的通病。处在青春过渡期的初中学生,正在逐步形成自己的人生观、价值观,这个时候除了需要爱,更需要去懂得爱,奉献爱。

【活动目的】

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福,学会爱,尤其是对弱者的同情和关爱。

2、培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。

3、培养学生合作、探究的学习方式。

【活动准备】

〖分组〗

1、故事组:讲好有关爱的故事,要有代表性,要反复排练,能脱稿讲故事。(重点辅导了三个学生,抽课余时间让他们反复讲。)

2、摄影组:利用课余时间拍好照片,并制作成PPT,设计好解说词。(先让几组学生拍,选中邓雯婷一组。第一次他们几个只是在人民公园偷拍了一些,但表现的面不广,我又启发他们去社区、工厂、交通路口、菜市场去拍,还可以从自己家中以前拍的一些照片中挑选一些。)

3、编辑组:编著以爱为主题的刊物或小报,写好前言、目录、文章赏析并做好版式设计。(文章的赏析点评写完后我先简要看了一遍,让他们不仅指出文章好在哪里,最好联系一下自身和现实谈谈感受。两周后在班级办一个展览,让同学们投票评出最佳刊物。)

〖资料收集〗

1、读关于爱的文章,并做好读书笔记,为讲爱的故事作准备。

2、欣赏爱的歌曲。(班上正好有四名同学是校合唱队成员,我让他们排一个小合唱,李富侈伴奏。)

3、寻找身边感人的爱的事例。

【活动安排】

两周。

【专题活动】

二课时。

【活动过程】

良好的开端,是成功的一半。一堂课的导语,犹如小提琴定调,歌唱家定音一样。因此,一开始就要创设爱的氛围,利用感人的歌曲激情导入。

播放flash《母亲》。

一、爱的世界

1、引导过渡:爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;

爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;

爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。

2、故事点播机。

3、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事,昨天我还看过你们摘抄的笔记,你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗?

学生讲故事:

冯国锋:《徐本禹的故事》

何梓杰:《你是我的朋友》

李启维:《藤萝树下的奇迹》

要求:评出故事大王,讲完后简要谈谈感动的原因。

(投影显示评比标准):

⑴语言流畅,口齿清晰,普通话标准

⑵声情并茂,能很好传达故事情感,配有适当的动作手势等

⑶内容符合主题要求,最好是自己创作的故事。

(课堂实录)

生:我选冯国峰。他的普通话虽然还不太标准,但充满激情,听得我都有一种热血沸腾的感觉。以前在网上看过徐本禹的事迹,觉得没什么感觉。今天听冯国峰讲的(故事),觉得特别打动我。

师:对,讲故事要充满激情,用自己的激情去打动听众。

生:我选李启维。他讲得很有感情,并且他讲的故事很长,他差不多一字不差地背下来,我很佩服。

师:是啊,“冰冻三尺非一日之寒”,台上三分钟,台下三年功啊!

生:我选何子杰。虽然他没有其他两位同学讲得那么动情,但他的故事本身就让人感动。真正令人感动的爱不是靠语言的激动表达的,因为真爱是朴实的,它不需要华丽的妆饰。(掌声)

师:是啊

,爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然。

……

(学生举手表决,推选故事大王为冯国峰,学生掌声鼓励)

4、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。

提问:那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论)

小结:爱是人类一种美好的感情,有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等,所有的爱都有一个共同的特点,就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的,会爱的人也是幸福的,因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中,使自己的爱与对方的爱融为一体,在一个真善美的境界中完成了生命的升华。

5、邓雯婷演示自己拍摄的一组照片:《温馨一刻》,并解说。

二、爱的呼唤

在今天商品经济发展的社会中,人类物质文明已经发展到了很高的水准,但关于爱的本能,却似乎需要经常被提醒。

(播放我校赴广西河池地区支教教师拍摄的河池山区学生、教师学习生活照片和社会弱势群体生活照,配背景音乐)

问题:你看到了什么,你联想到了什么,你有哪些感受和思考。

(课堂实录)

生:何春开老师(注:我校赴广西河池地区支教教师)真伟大,我为自己有这样的好老师骄傲。希望何老师在那里多保重身体。

师:昨天,我还跟何老师通过电话,他说他每天上下班就是上山下山,大多数学生吃菜是自家的腌菜,麦当劳对他们只是一个传说。

生:那个为讨工资而跳楼的民工令为震撼。怎么会有这么黑心的老板,替你干活居然不给钱,我知道一定告他!

生:我也替那个民工惋惜,她家里还有孩子盼着她回去呢。

师:是啊,她何尝不想念自己的孩子。她多想给孩子买一件新衣,多想给年迈的双亲买一点补品,多想把家中的债务偿还,可是干了一年多,一分钱都拿不到啊!她连回家的车费都没有,她已经整整两天没吃东西了。(学生寂静,有几个学生眼中闪着泪花)

生:我以前总瞧不起民工,甚至是敌视,一听说偷盗、抢劫总会认为就是民工干的。我为自己感到惭愧。

生:那个背煤的少年让我感动。他和我差不多大,却要背负起生活的重担,我的爸妈为我们提供了很好的生活学习条件,我们更应该珍惜,更应该好好学习。

师:同学们,当你们清晨起来喝完一杯牛奶时,当你穿着校服坐在现代化的教室里时,当你们周末和爸妈一起在公园游玩时,你是否意识到这是一种幸福呢?也许你会说,这是很平常的事啊。当你看完这些照片时,你还会觉得平常吗?

­……

三、爱的奉献

1、提问:面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗,你准备怎样献出你的一份爱?(课堂实录)

生:我准备把自己的一些衣服和平时买的一些课外书寄给开哥(注:指何春开老师),托他捐给需要的学生。

师:不用寄给何老师,学校团委马上会号召大家为河池地区学生捐款捐物。

生:我会更孝敬自己的长辈,在家里多做家务,让爸妈少操些心。

……

生:我今后要做一个大企业家,招很多民工,我不仅按月给工资,年底还给他们发红包,我还要捐款盖一座希望学校。(众笑,鼓掌)

师:好,有志向。那你从现在起就要做好准备,大好基础。

……

生:我们都要有一颗爱心去关爱他人,可能社会上有很多事我们管不了,但我们可以去关心和帮助我们身边的每一个人。

师:是啊,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

2、赠言:完成句式仿写。

送人玫瑰,手有余香。不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路。

①假如我是一片云,就为他人_______;假如我是一棵树,就为他人_______;假如我是一泓清泉,就为他人_____________。

②假如我是______,就___________;假如我是______,就__________;假如我是_____,就______________。

学生先自己独立完成,然后组内交流,最后学生代表发言。

学生发言(略)

生齐读最佳句子:假如我是一团火,

就为他人送去温暖;假如我是一朵花,就为他人送去芬芳;假如我是一颗星,就为他人送去光明。

2、讨论:在街头巷尾,我们常会见到这样的乞讨者:手足完好,精神抖擞,但神志木然,双手向前──给一点,给一点。对于这样的人,我们应该施以援手,奉献爱心吗?

(课堂实录)

生答:还是应该,他们可能是一时找不到工作。

生答:我不会给,但是我可以介绍他去我老爸厂里干活,如果他愿意的话。

生答:我坚决不给,自己有手有脚,应该凭自己的劳动(养活自己),我最恨这种不劳而获的人,有些乞讨者根本就是骗子。(众笑,有的随声附和)

刘瑞阳答:我认为这样的人更应该帮助。他们不仅是物质上的贫穷者,更是精神上的“贫穷者”!他们失掉了做人最起码的尊严,不以为耻,反以为荣,这更令人悲哀,更令人同情。(掌声)

老师:是啊,他们也应该是个“不幸者”,他们的不幸不在于物质的多少,而在于遗失人格与节操,这是一种比贫穷更可怕的不幸。

3、小结:大家的回答让我联想起一个寓言故事:《地狱和天堂》

我想我们每一个人都期望天堂,所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

最后一起欣赏学生表演的小合唱《让世界充满爱》。

【课后反思】

1、综合性学习课前的准备很重要。学生在课前占有大量的材料,他们广泛查阅,查找资料,本身就是一个学习的过程。编书编小报、拍照、练习讲故事更是能力的一种锻炼。教师在这一阶段要当好参谋,做好指导,培养好骨干力量。冯国峰同学本来普通话不够好,平时讲话都断断续续,通过反复练习,不仅把故事讲得声情并茂,而且语言表达能力也提高了许多。

2、在综合性学习课上,学生不仅可以展示自己的成果,思维上还可以互相碰撞,在占有资料的基础上升华了对“爱”的认识,如认识到不仅得到爱的人是幸福的,付出爱的人也是幸福的。还如在讨论该不该对手足完好,精神抖擞的乞讨者施以援手这一问题时,学生各抒己见,扩大了“爱”的内涵。

3、注重了读、写、听、说能力的培养,但还做得不够。主要体现在读、写参与的同学面还不够广,如果让学生在展览阶段加入一个个人成果推荐介绍,可能整体效果会更好一点。

【同行评课】

刘祖孝:思路清晰,张驰有度。有讲有评有议有写有唱。没有脱离对学生语文能力的培养。如果注意一下各环节的时间分配,课堂情感的连贯性可能就更流畅了。

刘振远:准本很充分,并且具备可探作性,紧密联系现实,情感教育贯穿始终,开头和结尾相呼应,设置巧妙。

陈洁莎:老师的课堂语言充满诗意。整节课以情动人、以情动心,语文性也体现得比较好。

明桂英:这堂课对我的启发很大。让学生自己拍照,用镜头记录现实生活中温馨的一面,这本身就是审美能力的一种培养。

彭正:老师富有激情,但总觉得有几处高潮没掀起来。

臧得付:设计思路完整,一气呵成,将智育与德育结合,讲与写结合。如果讲的故事是学生自己写的可能效果会更好。

周清显:这节课,学生的语文和思维都得到了训练,综合性学习课前是基础,课后是升华,建议进一步做好课后工作,给本次综合性学习画一个句号。

【学生课后的心得体会】

邓雯婷:这次我拍了很多照片,走街串巷,刚开始感觉很辛苦,人民公园我足足蹲了两个上午。照片在电脑上放出来,配上音乐,那温馨的画面连我自己都感动了。我现在才深深体会到那句话:生活中并不缺少美,而是缺少发现。

冯国峰:以前朗读、讲故事我一直以为李启维是我班最好的,现在我发现,自己也能行!

周玉娇:我们这次编了一本书,所选文章都是我们精挑细选的,有好几篇我看完就流泪了,因为太令人感动了。这次的读书笔记我觉得是自己写的最成功的一次。

刘瑞扬:以前一写有关“爱”的作文,我就觉得俗不可耐,自己为了交差就编些假话、空话。这次活动对我触动很大,使我加深了对“爱”的认识。

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