《五柳先生传》教学设计4

【教学目标】

１、知识方面：

⑴ 学习本文简练生动的语言。

⑵ 掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。

⑶ 体会本文个性鲜明的写人方法。

２、情感态度方面：体会五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣：

⑴ 破房、破衣、陋食──自得其乐。

⑵ 文静而不多言谈──寻求真知。

⑶ 嗜酒旷达──不矫情、不放肆。

３、能力方面：

⑴ 培养学生迅速、准确地抓住文中的关键信息的能力。

⑵ 仿照本文写法，写一篇个人小传。

【教学重难点】

１、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。

２、对下面两句话的理解：

⑴ 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

⑵ 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

本节课我们来学习一篇文言文──《五柳先生传》。板书课题及作者。

师：上学期我们已学过陶渊明的《桃花源记》，历史上我们也学过，你能来介绍一下他吗？谁来试一试？

学生介绍，教师作补充。

作者简介及背景：陶渊明（３６５～４２７），名潜，字元亮，东晋著名的诗人、散文家。他生活在东晋末年的黑暗社会，风气污浊，许多人不择手段，追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，不愿与黑暗现实同流合污，辞官归隐，躬耕农田，过着俭朴的归隐生活。他的作品语言朴素，自然优美，看似平淡却寓意深刻。

本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情的。

二、指导诵读

１、学生试读：

要求：让学生在试读的同时，画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列加点字的读音。

嗜（shì） 辄（zhé） 吝（lìn） 褐（hè） 箪（dān）

汲（jí） 俦（chóu） 觞（shāng）

２、听课文录音：

要求：学生边读边体会本文朴素、自然的语言风格。

３、学生齐读，要求读准字音。

４、指导学生诵读：

要求：读出停顿、延长，掌握节奏。

三、初步了解课文内容

１、让学生结合注释及工具书疏通文意。

教师巡回指导。指导学生边翻译边画出疑难，四人一组进行交流。最后将不能解决的问题提交班内解决或教师解疑。

解释加粗词的意思：

⑴ 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

⑵ 环堵萧然，不蔽风雨。

⑶ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

２、补充背景材料，帮助学生了解课文：

陶渊明四十一岁那年（公元４０５年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书?陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。

四、作业布置：背诵全文

第二课时

一、导入新课：检查背诵

师：上节课我们疏通了文意，了解了课文内容。本文是陶渊明借五柳先生之名，写的一篇自传，记叙了五柳先生的性格、生活、志趣，给我们描绘了一个鲜明形象。

那么，五柳先生是怎样一个人呢？请同学们再读课文。

二、研读课文

１、默读课文第一段：

要求：找出文中体现五柳先生性格、生活、志趣（爱好）的语句，反复读一读，体会五柳先生是怎样一个人或怎样一个形象？

⑴ 教师设计好板面：让学生将有关五柳先生性格、生活、志趣的句子板演在黑板上。

⑵ 学生分组交流：五柳先生是怎样的人？

结论：通过对五柳先生性格、生活、志趣的描写，展现了一个安贫乐道、淡泊名利的人物形象。

师：如果说第一段是传，那么第二段就是评论性的文字。

２、齐读第二段：

要求：让学生找出本段中评价五柳先生的语句。

师：那一句最能体现其精神风貌？

生：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

让学生翻译“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，加深理解。

师：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”和第一段那些照应？

生：“闲静少言，不谋名利”。

师：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富”这句话再次强化了五柳先生安贫乐道、淡泊名利的性格特点，在文中起了画龙点睛的作用。

３、评价人物形象：

师：学习了这篇课文，我们已对五柳先生有了一个大致的了解，同学们，你喜欢五柳先生吗？

（提示：喜欢或不喜欢）喜欢哪些方面？不喜欢哪些方面？（用文中的话回答）

生：我喜欢他“闲静少言，不谋名利”。不喜欢他“性嗜酒”。

生：我喜欢他“好读书，不求甚解”。还喜欢他“造饮辄尽”的豪爽性格。不喜欢他“闲静少言”。

生：我喜欢他“好读书”和“常著文章自娱”，不喜欢他“性嗜酒”。

……

三、拓展迁移

师：作为语文老师，我非常想成为你们的朋友，可作为朋友，必须知其人，又知其心，我非常想了解你们，你们愿做我的朋友吗？

生：愿意。

师：那么，就请同学们在日记上写一篇“自题小像”，介绍一下自己，让我了解你，成为你的朋友。好不好？

生：好。

学生写作。教师巡回指导。鼓励学生当堂展示。

四、小结

学习了本文，你有什么收获？（学生自由谈）。

五、作业布置

学生推荐作业：

１、在读书笔记上默写全文。

２、继续完善“自我介绍”的短文。

【板书】

五柳先生传 陶渊明

姓字、籍贯──无姓字、无籍贯

家境 ────贫寒

习性────—闲静少言、不慕荣利

好读书 （不求甚解，求真知、会意于精神） 卓尔不群

志趣 好喝酒 （任性旷达、不矫情、不放肆）

好写文章 （颇示己见、忘怀得失）