当前位置: 教案教学>教学设计

《背起行囊走四方》教学设计3

小编:

【教学目标】

1、通过综合性活动学习,让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。

2、通过综合性学习,尤其是对对联的赏析和创作,让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。

3、通过综合性活动学习,锻炼和提升语文的写作和口头表达的能力。

【重点难点】

通过综合性活动学习,锻炼和提升语文的写作和口头表达能力。

【教学过程】

教师主导活动学生主体活动一、导入

“祖国的山水之美,不仅受之于天然,更得益于历代文人志士的情怀抒发,他们借山水而抒情言志,山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播,更因范仲淹的名篇而熠熠生辉,一句‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确,正如欧阳修所写,历代文人志士之意不仅仅在乎山水,祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。

今天,我们将要通过图片欣赏,进一步领略祖国河山的壮美;我们将要回顾自己的亲身体验,讲述关于走的故事;我们更要做有心的旅行者,进行名胜古迹的对联考证。暑假将至,同学们也在积极准备,要到更广阔的天地中去旅游,因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验,它不仅可以增补我们语文知识的不足,而且还可以开阔眼界,提升我们的精神境界。”(老师语)

──交给四位主持人主持,学生活动开始。

二、活动的第一个环节:“走的故事”

三、活动的第二个环节:“走的发现”

四、活动的第三个环节:“走的文学”

老师介绍“走的文化”。

“通过以上三个活动环节的学习,我不难发现,衣食住行,行是最高境界。只有生活好了,我们才能到世界的任何角落;只有志在四方,才能增长我们的见闻,开阔我们的视野。无论是《岳阳楼记》《醉翁亭记》,还是《西游记》《徐霞客游记》,古人用行动证明了‘走’其实就是一种文化追求,一种理想实现的过程。现代社会,无论媒体还是个人,又在行走中找寻人类精神的家园。”

1、走的文化:凤凰卫视的追求。

2、走的文学:现代文化人的采风。

余秋雨、唐师曾、周国平与他们的作品。

3、我们与“走的文学”

五、课后拓展性学习

制订并落实暑假旅游计划,在旅游中去发现最细微的美,写旅行札记。

图片欣赏:

1、各小组推荐代表,展示并介绍自己的旅游相册。

2、讲述旅行中的故事。

3、谁不说俺家乡好。

1、名胜古迹对联考。

2、后生斗胆对对子。

由同学自创上联,其他同学对下联。

四位主持人代表全体学生说出学习后的心声。

    相关推荐

    《背起行囊走四方》教学设计 《背起行囊走四方》教学设计1 《背起行囊走四方》教学设计2 《背起行囊走四方》活动评价 综合性学习:背起行囊走四方 背起行囊走四方──写景诗赏析 综合性学习《背起行囊走四方》教学设计 八下第六单元教案3《诗五首》《背起行囊走四方》 “背起行囊走四方”第六单元综合性学习 新人教版八年级语文下册《背起行囊走四方》教学反思 背影教学设计3 《背影》教学设计3 背影教学设计3 《背影》教学设计3 3.《走遍天下书为侣》教学设计四 《走一步,再走一步》教学设计3 《走一步,再走一步》教学设计3 打点行囊, 为了另一段美好的行程 《琵琶行》教学设计3 《短歌行》教学设计3 《走一步,再走一步》教案设计3 用自己的方式行走于“草虫的村落” 《“东方之珠”》教学设计3 《琵琶行》教案设计3 长方形正方形和平行四边形的认识 《大道之行也》教学设计3 《阿里山纪行》教学设计3 《大道之行也》教学设计3 太空中行走 《北京亮起来了》教学设计3 《走!我们一起去植树》 教案教学设计 《行道树》教学设计的背景及意图 《背影》教案 3 《走遍天下书为侣》教学设计3 《四季》教学设计3 《背影》教案3 《东方明珠》教学设计四 走一步,再走一步3 《琵琶行》教学设计之四 《背影》教学反思3 古诗《山行》教学设计四 《走遍天下书为侣》教学设计3 《走一步,再走一步》教案3 《东方明珠》教学设计四 《走遍天下书为侣》教学设计3 《物种起源》绪论学案设计3 《走一步,再走一步》教学案例3 《走一步,再走一步》教学反思3 《北方》教案3 行路难3 3.《走遍天下书为侣》教学设计一 3.《走遍天下书为侣》教学设计二 《识字3》教学设计四 源于生活,回归生活:《让土特产走向四面八方》教学设计 《诗四首》教学设计3 用自己的方式行走于草虫的村落——《草虫的村落》教学 3.《走遍天下书为侣》教学设计三 《北京亮起来了》教学设计四 《纸船》四步教学方案设计 张中行:由记话起 《语文园地四》教学设计四(3) 《纸船》四步教学方案设计 生命的药方教学设计(四) 《大道之行也》教学方案 《一起走过》讲评要点 《东方和西方的科学》学案3 走,我们一起去看雨 《物种起源》教案3 《琵琶行》教案3 《琵琶行》写作背景 《走一步,再走一步》课文背景知识 初二语文《背影》教学方案 《读读背背》教学设计 照“甜滋滋、鼓鼓囊囊、鸟栖虫居”的样子写词语 《认一认3》教学设计四 《琵琶行》写作背景 《四个太阳》教学设计3 会走路的树教案设计(四) 《走进小说天地》活动设计3 《为中华之崛起而读书》教学设计3 《寓言四则》教学设计3 沿着红军走过的路3 教案教学设计 湘教版习作3《“护蛋”行动》教学设计 《走一步,再走一步》作文3 24《“东方之珠”》教学设计之四 《走遍天下书为侣》教学设计四 《东方之珠》背景资料 《东方和西方的科学》教案教学设计6(苏教版必修3) 《读读背背》教学设计 《背影》说课稿3 《让我们荡起双桨》教学设计四 《识字3》巩固练习方法设计 《走一步,再走一步》读后感3 《背影》教学设计3(苏教版八年级必修) 走向新课程的教师教学行为 《识字3》巩固练习方法设计 《北方》教案教学设计5(苏教版必修3) 《冰心诗四首》教学设计3 3《笋芽儿》教学设计之四