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《背起行囊走四方》教学设计2

小编:

【活动目标】

1、通过照片展,让学生感受家乡和祖国的美好,从而培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。

2、通过创设的口语交际情境,提高学生的口头表达能力,培养学生的参与精神和社会责任感。

3、通过写作训练,让学生把握事物的特征,提高学生的写作水平。

【活动重点】

指导学生搜集信息处理信息,并掌握名胜古迹类说明文写作的一般方法。

【活动过程】

一、展示照片,重睹祖国的大好河山

1、引言:

背起行囊走四方可以饱览祖国大好河山,领略世界奇异风光;还可以长见识,炼胆量……把你过去旅游时拍下来的照片精选出来,举办一个图片展,让大家共享你的美好瞬间。

2、指导学生按照一定的类别粘贴照片:

如可按“纵情白山黑水、领略南国风光、感受西部荒凉(荒凉也是一种独特的美,著名作家张贤亮先生开发的旅游项目──“出卖荒凉”,竟然带来可观的经济效益)、体验东部豪情、发现中部奇崛”等类别展示照片。

3、赏鉴评价:

对各组照片编号,采取无记名投票的方式,评出此次展览的优秀照片。

二、网上旅游,浓缩神州的人文精华

1、组织一次独特的网上旅游活动(学习期间组织长途旅游十分困难,因此这种方式最适宜学生),要求学生除领略当地的自然风光外,重点是搜集该地的人文材料,如历史沿革、文化精品、地方风情等。

2、将搜集到的材料按照一定的逻辑顺序进行编辑后命名,并加上前言或后记(最好制作成网页)。

3、同学之间网上交流,观看各自的作品,互相取长补短。

4、网上投票,评选出优秀作品。

三、真情参与,为兴旅游建言献策

1、了解本地的旅游资源,实地察看旅游景点,并绘制旅游路线图,做到心中有数。

2、以小组为单位,模拟“竞选旅游局长”的活动,从开发或重组旅游资源等方面陈述自己的主张。

3、各小组推选一名候选人参与班上的竞争,最后全班投票,选出“旅游局长”。

四、笔绘彩画,介绍家乡的名胜古迹

1、题目:以“家乡的_________”为题,写一篇介绍家乡的名胜古迹的说明文,篇幅在1000字左右。

2、写作准备:选取家乡的一处名胜古迹进行仔细观察,并详细记录观察所得;查阅资料,筛选出自己需要的部分。

3、方法导引:

⑴要抓住特征。

⑵详略要得当。

⑶顺序要合理。

⑷要综合运用多种说明方法。

⑸综合运用多种表达方式。

4、安排学生在课内完成,以减少抄袭。

5、指导学生互改,选出高、中、低三个档次的代表作进行讲评。

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